桂平市城南小学春季期末检测五2班语文质量分析.doc

桂平城南小学2012年春季期期末检测 五2班语文学科质量分析 一、班级考情： 全班有58名学生，良好人数:11人,良好率18.96％，优秀人数47人，优秀率81.03％。 二、命题分析： 本次期末检测以教材为依托，紧扣年段训练点，其内容涵盖了拼音、字词、句子、段落、篇章，试题的覆盖面广，突出了高年段读写训练的重点和难点，着重考查了学生对词句的积累运用情况、对段落的理解分析等语文能力，习作内容贴近学生的生活实际，学生有话可说。整个卷面各个知识点有机结合，主观、客观试题分布合理，面向全体，照顾了学生的个性差异，考查了学生的情感、态度和价值观。试题包含的知识有：一、口语交际。二、填空题。包括：1.看拼音，写词语。2.选择正确的读音。3. 用毛笔写汉字。4. 组词。5. 把词语补充完整。6. 选词填空。7.写诗句的意思和体会诗人的心情。8.按课文原文填空。三、改正句子的毛病。四、阅读题。五、习作。 这份试题知识面较全，难易合理，能全面考查学生整个学期所学的知识，突出本册内容的重点知识。具有一定的开放性，不设繁、偏、怪试题，而是将难点分散到各类题型中。以国家《课程标准》为依据，充分体现新课程理念。考试时间一共100分钟。其中积累运用分值39%，阅读理解分值25%，口语交际与习作分值34%，卷面分值2%。 三、班级考情分析： 试卷各大题答题所占百分比情况： 成绩 题号 满分 半分以上 半分以下 0分 人 数 % 人 数 % 人 数 % 人 数 % 一 35 60.34% 20 34.48% 3 5.17% 0 % 二 5 8.62% 45 77.58% 8 13.79% 0 0% 三 8 13.79% 48 82.76% 2 1.72% 0 0% 四 0 0% 46 79.31% 12 20.69% 0 0% 五 0 0% 58 100% 0 % 0 0% 四、逐题分析 （一）口语交际。 现在通信等来和网络都已经很发达，人们互相通信息既方便又快捷，所以，有人认为书信这一古老的通信方式可以退出历史舞台了。对此，你有什么看法，把你想说的写下来。大部分学生能按要求答题，写出自己对“书信是否可以退出历史舞台”，理由充分，但也有少部分同学没有围绕书信的好处写，只写网络的快捷，因而被扣分，也有少部分学生空白不写或写错别字，语句不通顺导致扣分。 （二）填空题。 1.看拼音，写词语。主要失分的原因是写错别字。错得较多的是：“廉”、“迟延”、“穿梭”、“船艄”等字词。也有个别学生把“支援写成“资源”；少部分学生写字不够规范。 2.用毛笔把汉字写在田字格里，要写得正确、端正、纸面干净。因为学生平时不是经常练习，要求写的字笔画较多，因此只有少部分学生在田字格书写得规范，大部分学生不能规范地写字，错得较多的字有“寨”“卸”“翘”。 3.比一比，组词语。错得较多的是“瑶”组成了“瑶言”或“瑶远”,“浸”组成了“泡浸”，“誊”组成了“誊恋”，其余错得较少。 4.根据意思写词语。 存在的问题：（1）写错别字，如：“壮”字的右边写成“土”，“暇”字写成目字旁。“诞”字的右边写成“廷”或“胆”字等。 （2）有部分学生乱写，如第4小题较多人写“完好无损”。个别还乱填与意思无瓜葛的词语。 5.选词填空。 第（1）小题全对的只有少数学生。 第（2）小题存在的问题：乱写或抄错字。 6.按要求改写句子。 第（1）小题没有按要求改写句子，如有个别把反问句改为疑问句，或直接在句末加上“吗”。 第（2）小题个别漏写标点符号导致失分。 7.按课文原文填空。本题大多数完成得较好。存在问题：（1）有个别学生背诵不出留空白。（2）错别字较多，如：“焦”写成心字底；“恼”写有月字旁；“郁”字左右调反；“祷”字写成“衤”字旁。 （三）改正下面句子中的毛病。 本大题全对的只有少数。存在的问题： 1．找出下面句子中的错别字，并改正过来。①个别根本不会，不是空白就是乱写。②有个别找不出错别字，如第（3）小题有学生找的错别字为“拭”或空白不写。其他小题大部分学生找出错别字，并改得正确， 2.找语病,并改正。全对只有少数。个别学生漏做或乱改，不知句子语病在哪，如把“效率”改为“成绩”、“知识”等。 （四）阅读题。 1.阅读课文选段，然后完成问题。 （1）结合上下文解释词语的意思。 大雾漫天：大多数学生答对，但个别有错别字。 神机妙算：很多学生答得不完整，只答了诸葛亮很聪明。 （2）在文中加上适当的标点符号。大多数学生错在第三个标点，把句号写有逗号，其它标点较少学生标错。 （3）概括第①――④自然段的主要内容。少部分学生概括不完整，少了诸葛亮。 （4）少部分学生完全没有答对，答的只是“事实、敌人、是与非”等。 （5）诸葛亮神机妙算，表现在哪些地方？多数学生能围绕诸葛亮识天象、晓地理