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 PAGE \* MERGEFORMAT 126 《大海的歌》教学设计（一） 教学目标： 1．知识目标 学会本课“鼾”“狮”“滔”等生字。 2．能力目标 学写诗歌。 3．情感目标 使学生了解大海的美丽，有喜爱大海之情。 教学重点： 体会这首诗歌的意境美。 教学难点： 通过多读，体味语言美。 教学媒体：课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 学会生字 教学难点： 初读课文，了解大意。 一、启发谈话，导入新课。 小朋友，你们见过大海吗？说说你看到的，听到的，有什么感受？这哗哗的海浪声就像大海的歌声，快乐的大海在唱些什么好听的歌呢？这就是我们今天要学的课文：《大海的歌》。 板书：1．大海的歌 齐读课题 二、默读课文，自学课文。 1．读准字音，认清字形。 2．联系上下文理解词语的意思。 3．读通课文。 三、检查自学课文情况。 1．指名分句读课文。 2．出示卡片。 ①“深”要读准前鼻音。 ②“潮”是卷舌音。 四、有感情的朗读诗歌。 第二课时 教学难点： 讲读课文，体会诗歌的美。 一、复习 1．抽读卡片。 2．齐读全文。 二、学习课文 1．默读“大海睡了”这节，你读到了什么？ 2．欣赏句子。 她抱着明月， 她背着星星， 轻轻的潮水啊， 是她熟睡的鼾声。 3．你看到这些美丽的海天景色，会有什么样的心情？ 朗读这一节 三、学习“海上的风”。 1．有感情的朗读这一节。 2．作者都把海上的风比做什么？ （花神、琴师、大力士、狮子） 板书：花神、琴师、大力士、狮子。 花神一来会是怎样情景？ 板书：万朵浪花 琴师一来会是怎样的？ 板书：奏出万朵乐声 大力士一来是怎样的？ 板书：送走万片鱼帆 狮子一来会是怎样？ 板书：掀起波浪滔天 3．齐读这一节。 四、学习第3～5节。 找出哪些词语写出了大海的美丽？ 师：大海太美了，海上的风也是千变万化。 五、总结全文 1．大海为什么要唱歌？ 2．“是他熟睡的鼾声”指的是什么？表达了作者怎样的心情？ 3．感情的齐读全文。 《下雪的声音》　教学设计（一） 教学目标： 1．知识目标 学会“涛”“凝”“畔”等8个生字。 2．能力目标 能运用各种朗读方法正确、流利的朗读课文。 3．情感目标 培养学生淳朴，真实的感情，陶冶学生的情操，唤起学生美好的情感及创作欲望。 教学难点： 1．激发学生的灵感，培养学生创作的兴趣。 2．在朗读文章的过程中，培养学生淳朴，真实的感情，陶冶学生的情操，唤起学生美好的情感及创作欲望。 教学媒体：课件 教学时间：一课时。 教学过程： 一、谈话导入 同学们听过各种声音，有没有听过下雪的声音，今天我们就来学习一篇《下雪的声音》这篇文章。 二、初读感悟 1．你们愿意听老师来读一遍吗？听完后，谈谈你有怎样的感觉。 （出示画面配音乐范读，使学生初步感受文章的韵律美和语言美。） 2．读同一篇文章，每个人的感受也会不一样，请大家再自由朗读一遍，说说你又什么感悟？ （检验学生的读书效果。给以恰当的即时评价，使学生明确自己读书的收获。） 三、创设情境，引学生入境 1．（指名读）你们喜欢这篇文章吗？（播放画面和音乐）谁愿意来读读？ 2．请学生交流：读完后，你的眼前出现了一个什么样的世界？ （学生发散思维，想象雪景。通过画面和音乐使学生身临其境，感悟景色的美好。） 3．这个下雪的声音多好听啊，让我们通过朗读来表现它吧。 让我们齐读这篇文章，再次与作者的心灵交流吧。（以既有的感情体验充满感情地朗读、背诵，对外抒发。） 四、抒发情感，背诵 1．（放音乐指导美读全文）指名读。 （过渡）大家都读懂了作者的心，你们愿意来抒发作者的情感吗？请把这份情感凝聚在我们的朗读中吧。让我们再来朗读全文。（学生自主选择） 2．这么美的语言，你愿意牢记下来吗？请把你最喜欢的句子背下来，和同桌一起分享。（播放画面和音乐） 3．指名背诵 五、创设情境，即兴创编 1．大家背诵得多投入啊。（示意看课件）看着雪花飘落着，听着它的声音，你想到了什么？同学们，现在我们就模仿作者，把你想到的事情创编成散文，抒发你的感情吧！（发散思维，即兴创编。激发创作欲望，唤起美好情感。） 2．在小组里互相交流。 哪位小作者愿意朗诵自己的作品？ 《秋色》　教学设计（一） 教学目标： 1．知识目标 学习生字11个。 2．能力目标 培养学生的合作意识。 3．情感目标 通过学习，使学生热爱秋天。 教学重点： 学会字、词，感受书中介绍的瓜果的美丽之处，从而热爱秋天。 教学难点： 理解“逊色、缀满”；感受瓜果的美丽之处，并能用语言表达。 教学媒体：课件 教学时间：一课时。 教学过程： 一、揭示课题。 1．谁来说说你最喜欢哪个季节？为什么？ 2．师：大家都讲得不错。有一个小朋友很喜欢花木灿烂的春天，可是，他更喜欢瓜果遍地的秋天。让我们来看看他是怎么