二上语文电子教案全册.doc

PAGE   PAGE \* MERGEFORMAT 77 课题识字1设计教 学 目 标1.会认12个生字，会写10个字。2.正确、流利地朗读课文。3.有收集词语的兴趣。教学重点识字写字教学难点收集有关季节的词语前置作业设计1、自读课文，读通课文，圈出生字。 2、读出下列字，并口头组词： 宜、层、尽、染、叠、翠、爽、壮、谷、登、华。 3、你还知道关于秋天的词语吗？写下来，和同学分享。 4、给“我会写”中的生字描红，并组词。试一试，选择其中两三个词语说句子。课时设计2课时教学过程第一课时 一、导入新课：　　孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读通词语　　1、学生自由试读词语。　　2、小组学习合作读词语。（互相教读、互相纠正） 3、小组展示。　　4、全班交流、纠错。　　5、小老师领读词语。 6、教师点评、小结 三、认识生字 1、出示生字。 宜、层、尽、染、叠、翠、爽、壮、谷、登、华。 2、自主认读生字。 3、小组交流读生字，要口头组词。 4、学生展示读生字。 5、教师点评、小结。 四、课堂检测与小结 1、自主练读课文。 2、完成课堂小练习。 第二课时 一、复习导入 1、复习词语朗读。 2、抽检生字认读。 3、小老师领读课文和生字。 二、朗读感悟。　　　1 教师范读，学生边听边想画面。　　　2 分组试读，互相帮助，力求读正确。　　　3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。　　　4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。　　　5 多种形式读。　　　　（1）开火车读，要求读得正确、流利；　　　　（2）美读，要求读得有感情。　　　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。三、指导写字 　??? 1、自主认读生字。　 　2、小组交流：根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。　　　3 分组说说自己喜欢的记字方法。　　　4 说说难写的字和容易写错的字。　　　5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。　　　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。　　　6 学生练习。四、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整???? 理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。　　　　关于秋天的词语 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节课 后 记 课题1、秋天的图画设计教 学 目 标1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点识字写字教学难点朗读感悟前置作业设计1、读通课文，尝试背诵课文，圈出课文中的生字。 2、读出下列生字，并口头组词： 图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳。 3、根据课文内容填空。 梨树挂起 ，苹果露出 ，稻海翻起 ，高粱举起 。 4、给下列生字在“我会写”中描红、组词；并选择其中四个词语说句子。 波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳。课时设计2课时教学过程第一课时 一、揭题导入 　1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？ 　（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？） 　（2）它的色彩是怎样的？ 2、今天学了这篇课文，将会为你解答这些问题。 二、初读课文 　1、自读课文。圈出生字。 　2、思考：课文共有几句话？（4句） 　3、教师领读课文，读后评议。 　　　（注意轻声音节：灯笼高粱） 　4、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。 5、小组展示读课文。 6、教师点评、小结 三、认读生字 　1、出示生字。 图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳。 2、自主认读生字。 3、小组交流读生字，要口头组词。 4、学生展示读生字。 5、教师点评、小结 四、课堂小结与检测 　　　1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。 　　　2、练习背诵。 　　　　　　　　　　　　第二课时 一、复习 　　　1、认读课文中要求认的生字 　　　2、背诵课文 二、朗读感悟 　　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 　　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 　　　3、小组内读，说说自己的感受。 　　　4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。 　　　5、小组展示