语文S版第六册电子教案.doc

PAGE  PAGE 212  PAGE \* MERGEFORMAT 1 1、???春天的小雨滴滴滴 教材简析： ? 这是台湾著名儿童文字作家陈木城先生创作的一篇散文。文中第一到第十四节描写了春雨落在不同的物体上，发出不同的声音。作者大量运用了贴切的象声词，模拟这些声音，使文章读来极富韵律。课文的其余小节写了雨中观雨，感受春雨，体现了人们对春雨的喜爱之情。春雨带来了春天，带来了生机。 教学目标： 　1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 　2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 　3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 教学重点： 　　课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。 教学难点： 　1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 　2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教学准备： 　1、课件。　2、搜集赞美春雨的词语、诗句。 教学方法：讲授法、合作探究法、自主学习法等。 教学时数：　2课时 教学时间：第一周 教学过程： ? 　　　　　　　　　　　　第一课时 教学内容： 检查学生预习情况，学习生字词，初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。 教学步骤： 　　一、朗读题目，了解题目。 　　二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。 　　　1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音： 　　　　　跌下来、似的、播种、仰着脸 　　　2、出示文字投影片，指导学生记住字形： 　　　　　沟、蹄、滑、密、撒、播、乳 　　　3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。 　　　4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种 　　三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。 　　四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课???深入探讨。 　　　　（问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？） 　　五、作业：1、写生字词、读书。2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。 ? 第二课时 教学内容： 　　阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 　　指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 教学步骤： 一、导入新课 　　同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。 （一）、进一步理解课题： 　 课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。 （二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？ 二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。 （一）体会描写春雨声音美的内容。 　1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？ 　2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ 　（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？ 　（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。 　（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ 　（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词准确并练习有感情地朗读。 　3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。 （1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？ （2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？ （3）练习朗读，欣赏声音美。 （4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题 　（问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？ 　　问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？） 　　问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？ 　　解疑步骤： 　①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。 　②出示字幕： 　“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！” 　　突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！” 　③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。 　④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促： 　问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步骤： 　①学生自己初步理解。