六七单元电子教案.doc

  1. 1、本文档共25页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
教案,小学教案,全册教案,教案设计,教学设计,教案全集,全册教学设计,全本教案

PAGE   PAGE \* MERGEFORMAT 25 武隆县实验小学“卓越课堂”数学课导学案 备课教师黄晓惠 陈建容2013年 月 日第 周 星期第六单元 第1课时总课时数:教学内容课题:认识周长教科书第86~87页的例1、例2、例3,以及课堂活动。教学目标知识与技能:结合事物或图形,让学生通过观察、操作等活动,认识周长。 过程与方法:能测量物体表面及图形的周长,会用测量的方法算出长方形的周长。 情感与态度:结合具体情境,感受周长与实际生活的密切联系。教学重点认识周长的意义;对周长意义的理解。教学难点对周长意义的理解教学准备教具:多媒体课件, 学具:?8根同样长的小棒、直尺教学过程导案学案设计意图 导入激疑1.初步感知桌布周长。 提问:妈妈想给桌布镶花边,你知道应该在什么地方镶吗?(课件出示把花布摊开,放平的平面图,指名学生上讲台前用手指一指) 教师用课件闪现桌布的边线,并指出:花边就镶在这些地方,桌布一周的长度是桌布的周长。 2.初步 感知树桩面的周长 提问:图中这两位同学在干什么?你知道树桩面周长指的是什么地方的长吗? 教师用课件闪现树桩面的边线,并指出树桩面一周的长度就是树桩的周长。1.让学生观察, 从中获取信息。 2.学生口答 让学生观察, 从中获取信息。 4.学生上讲台前用手指一指 充分利用教科书的情景图,让学生通过观察,在具体的情景中初步感知到了周长的含义,为下面的学习奠定了基础。 自学质疑1.出示学习目标,学生自学。 什么是周长?怎样测量物体的周长呢? 请同学们先自学数学书86页至87页的例2、例3。请孩子们仔细阅读,在自学过程当中,要注意重要的内容要勾划出来,如果有什么不明白的地方,请一定作上标记。 全班交流,完成自学目标。 2.学生质疑 孩子们,你们自学了例2、例3,还有什么不明白的地方或者有什么问题?请大胆的提出来咱们一起解决。 1.学生带着问题自学,在教材上勾划、作标记。 放手让学生自己学习,培养学生的自学能力和探究意识。  合作释疑一、触摸感知,联想周长(教学例2) 1.认识课本封面的周长。 学生回答后,教师指出课本封面四周的长是封面的周长。 2.启发联想(认识广告牌的周长) 教师组织学生进行全班交流。 指名口答时,教师用课件出示一个广告牌,同时闪现广告牌的边线。让学生再举一些例子说明周长。 3.总结归纳 什么是周长呢? 引导学生认识:围图形一周的长度就是这个图形的周长。 二、动手测量,认识周长 教学例3: 1.小组内讨论测量周长的方法 2.全班交流 指名汇报测量方法。 3.学生操作练习,教师组织学生进行全班交流1.学生观察,说一说。 2.同桌合作,边摸边说封面的周长指的是哪里的长度。 3.学生先在小组内说一说广告牌的周长指的是哪一部分的长。 4.学生指一指,再独立思考测量方法。 5.学生拿出课前准备的学具,测量出周长,并在小组内交流。 让学生再次从视觉上认识广告牌的四周的长度是广告牌的周长。归纳试用1.让学生说一说什么是周长。(教师强调“一周”的含义,配合课件演示,让学生体会“一周”的内涵。 2. 请你口算出它们的周长 在老师的引导下,学生小结。培养了学生归纳概括的能力。巩固运用1.做课堂活动的题目。 2.先指一指下面每个图形的周长,然后算一算是多少?(单位:厘米) 2.练习十六1-4题。5 4 3 3 1 2 3 学生独立完成练习活动形式多样,对达成练习目标的策略较合理。拓展活用完成练习十六思考题。学生先独立思考,再合交流。培养学生应用数学知识的意识。板书设计 认识周长 围图形一周的长度,就是这个图形的周长。教学反思 武隆县实验小学“卓越课堂”数学课导学案 备课教师黄晓惠 陈建容2013年 月 日第 周 星期第六单元 第2课时总课时数:教学内容课题:长方形周长的计算教科书第89页例1,第91页课堂活动中的2题,练习十七的3、4题。教学目标知识与技能:通过教学,加深对周长的认识。 过程与方法:结合具体的情境,探索并掌握长方形的周长计算方法;能运用长方形的周长计算公式,正确计算长方形的周长并能运用知识解决简单的生活实际问题。 情感与态度:感受数学在日常生活中的应用。教学重点探索长方形的周长的计算方法:能理解长方形的周长公式的由来。教学难点知道周长求长方形的长或宽教学准备教具:多媒体课件 学具:?直尺教学过程导案学案设计意图 导入激疑课件出示一个长方形。 1.说一说:长方形有什么特征? 2.指一指:长方形的周长指

文档评论(0)

chunyanf + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档