氧气的性质和用途说 化学101 关晓丽.ppt

氧气的用途及性质 化学与环境科学学院 关晓丽 二教学目标 根据新课标要求和学生实际，为了切实突出重点，体现全面性，综合性和发展性。我确定以下教学目标： （1）知识与技能目标： ①了解氧气的用途。 ②了解氧气的物理性质。 ③掌握氧气的化学性质。 ④初步了解氧化反应和化合反应。 （2）情感目标： 通过有关氧气性质的演示实验，培养学生学习化学的兴趣和探索自然的精神。 （3）技能目标： 初步掌握闻气味的操作方法 掌握观察和表达化学反应的基本方法 培养学生观察能力和分析综合能力，初步培养学生通过实验来研究物质及其变化的科学方法。 JIAOXUEZHONGNANDIAN 重点：氧气的化学性质以及观察和分析综合能力。 难点：氧化反应以及实验现象的描述。 三 教法学法 学情分析： 在这节课题的教学设计中，我本着面向全体学生，让学生全面发展、主动发展这一素质教育的要求，并把它渗透到教学的每一个环节中去。 使学生的主体地位得以充分体现。在教学过程中学生始终以探索者的角色出现， 充分体现教师主导，导趣、导学、导思 、导动 ，突出学生主体，看化学，做化学，用化学，学生中心 ，生活重心，活动中心 这一理念。 三 教学过程 具体教学分以下几个阶段设计： 1、讨论激趣，明确目标，引入新课 2、自主学习，了解物理性质 3、实验探究，了解化学性质 4、归纳小结，知识的升华 5、布置作业，课后预习 3、实验探究，了解氧气的化学性质 了解了氧气的物理性质以后，大家肯 定在想了，氧气会有哪些化学性质呢？我们可以通过什么方法来证明呢？ 实验目的是什么？我们可以怎样进行这些实验？实验过程中我们应注意观察什么？ 以木炭为例通过观察实验完成下表第一栏： 归纳小结，知识的升华 教师讲述：为例更好地系统地学习一类知识，我们常用比较归纳的方法。对化学反应我们常根据不同化学反应的共同特征，归纳为多种反应类型。现在我们来比较一下今天学习的几个化学反应，看他们有什么共同特征。 通过用多媒体设题小游戏来完成练习 课堂小结 BANSHUSHEJI * * 兰州城市学院 一教材分析 三教法学法 五板书设计 二教学目标 四教学程序 兰州城市学院 一 教材分析 从知识结构来看 从能力培养来看 从情感培养来看 教材分析 兰州城市学院 兰州城市学院 兰州城市学院 兰州城市学院 ★初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。 兰州城市学院 教法 互动式教学法 讨论归纳教学法 实验探究教学法 学法 自主学习 实验探究 讨论交流 归纳总结 兰州城市学院 兰州城市学院 兰州城市学院 1、讨论激趣，明确目标，引用新课，了解用途 课前准备：学生预习并查阅有关氧气用途的资料。 新课引入 问题1、生物体所必须的气体是什么？你们想不想了解 有关此气体的知识？ 问题2、同学们请想一想氧气除了提供给我们呼吸以外， 在我们的日常生活中，它还有哪些应用? 同学们可以将事先通过各种途径了解的知识来向大家介绍一下。 通过两个问题的讨论，结合课本第二页上的插图， 学生们已经集中注意力，大大调动了他们的学习兴趣， 明确了学习目标，同时也对课外自主学习情况进行了检查。 兰州城市学院 ⑴请学生自主学习课本上氧气的物理性质 ⑵问题：书上所描述的物理性质，有哪几点你可以通过观察、实验或事实来证明？ ⑶出示一瓶氧气，让学生观察，并指导学生如何闻氧气的的气味。 ⑷多媒体展示下表，请同学们填写： 2、自主学习，了解氧气的物理性质 兰州城市学院 溶解性 密度 气味 状态 颜色 兰州城市学院 兰州城市学院 红磷分别在空气和氧气中燃烧 铁丝分别在空气和氧气中燃烧 硫分别在空气和氧气中燃烧 木炭分别在空气和氧气中燃烧 文字表达式 实验结论 实验现象 物质 氧气的化学