《大学计算机》电子教案.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 48 信息学院 2015—2016学年度第一学期 《大学计算机》教学方案 授课年级 2015级 专业层次 　　　　　　　　　　 授课班级 　　　 授课教师 2015年8月 《绪论》教案 任课教师 授课班级 授课时间 教学时间安排讲授3学时，实验1学时授课题目 （章节）绪论教学目的、要求（教学目标）了解计算和计算工具的历史； 了解计算与各学科之间的关联； 了解当前的热点计算； 了解思维与计算思维的定义与特点；教学重点 与难点重点：思维与计算思维的定义与特点 难点：思维与计算思维的定义与特点教学方式、方法与手段 课堂讲授与实验实践相结合，案例教学法和启发式教学法。教学基本内容 及过程教学基本内容教学过程 1、 计算、计算工具的历史沿革 结绳、算筹 算盘 纳皮尔算筹 计算尺 机械计算机、帕斯卡加法器、乘法器 雅各织布机、差分机、分析机 ENIAC计算机 2、计算与学科渗透 人工智能 在计算机上进行化学实验 生物信息学 计算机技术与艺术设计 大数据预测 3、当前热点计算 云计算 物联网 大数据 可穿戴计算 智慧城市 4、思维与计算思维 思维活动的关键特点 思维模式的分类 计算思维定义：计算思维是人类科学思维中，以抽象化和自动化，或者说以形式化、程序化和机械化为特征的思维形式。 计算思维的特点：计算思维的标志是有限性，确定性和机械性。 5、实验准备及操作练习 介绍计算机的简单操作、键盘、打字，以及语言处理程序的打开方式及界面，以备后期练习使用。  介绍课程与考核方式等 自我介绍 课程引入： 通过算盘的计算方法，引入计算工具的发展，然后通过结绳，算盘，计算尺等的计算方法的依次改进让同学们了解计算与计算工具的发展历程。 通过讲解计算工具的发展历程，自然转到当前社会计算与各学科中的渗透???并详细介绍计算在当前社会的重要作用和当前热点，让同学们对此感兴趣并重视本门课程。 通过详细阐述思维活动的特点分类，计算思维的定义与特点，让同学们透彻的理解什么是计算思维。 作业与 课外训练 熟悉计算机简单操作以及语言开发工具界面，借阅计算思维方面的图书。课外阅读 资料 课后小结 通过这次课的学习， 了解计算思维的定义与特点，为以后的学习打好基础。  《计算机组成原理》教案 任课教师曹云鹏授课班级授课时间教学时间安排讲授1学时，实验1学时授课题目 （章节）计算机概述教学目的、要求（教学目标）掌握计算机的发展； 掌握计算机的分类； 了解我国计算机的发展历程。教学重点 与难点重点：计算机时代划分 难点：各类计算机的区别教学方式、方法与手段 课堂讲授与实验实践相结合，案例教学法和启发式教学法。教学基本内容 及过程教学基本内容教学过程 1、计算机的发展 计算机硬件的发展以用于构建计算机硬件的元器件的发展为主要特征，而元器件的发展与电子技术的发展紧密相关，每当电子技术有突破性的进展，就会导致计算机硬件的一次重大变革。因此，计算机硬件发展史中的“代”通常以其所使用的主要器件，即电子管、晶体管、集成电路、大规模集成电路和超大规模集成电路来划分。 2、认识计算机的主要器件 电子管： 晶体管： 集成电路： 3、计算机的分类 4、思考： 工作站、服务器与巨型机、大型机、小型机、微型机的概念有无交叉的地方？  复习回顾： 复习之前所学的有关计算工具的知识。 课程引入： 向学生提问问题：计算机是用什么制造的？计算机千差万别，如何分类？我国计算机在世界上处于什么水平？ 带着这一系列的问 题我们进入本次课的学习。 讲解计算机制造技术的发展，讲解计算机的分类、不同计算机的特点和应用场合，介绍我国计算机的发展水平。 在讲解的过程中展示一些图片，加深理解，结合一些实际中的例子讲解，把抽象问题具体化。 计算机分类中有些概念有交叉，注意说明。 评价： 制造技术、功能-完善-提高 总结： 需求推动发展，发展为人类服务。作业与 课外训练 　　查阅资料，了解我国计算机的发展。 课外阅读 资料 kxcbjsjfzs zjjsj4.1. 计算思维 课后小结通过这次课的学习， 了解了计算机的发展和分类，为进一步学习打下了基础。  任课教师曹云鹏授课班级授