河北美术出版社11美术教案.doc

《美术》十一册教案 第一课《色彩的对比》教学目标：1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。能力目标：通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。 2、通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。 教学过程： 导入新课： 生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样。山示课题：色彩的对比 ?讲授新课：结合图片分析：l 1．哪些色彩是对比色?(出示色相环) 2．引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。 3．总结：色相环中互为150。一180。的色彩为强烈对比。 4．山示色卡，请学生挑出几组对比色。 5．生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色? 6．观察教材上的图片，找出有哪些对比色?给你什么感觉? 7．分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色?有什么作用? 8．继续分析课件——艺术作品中对比色的作用。 运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。 1．为学生提供民间工艺品设计图。 2．分析如何用对比色设计颜色。 出示部分运用对比色的剪贴画作品，引导学生课后进一步练习。 作业展评：辅导学生完成作业，组织学生展示作品并评价。 ?课后小结：  第二课《色彩的调和》 教学目标： 1、了解什么是色彩调和以及色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；知道色彩调和的表现方法和特点。 2、会使用至少两种调和色彩的方法。 3、培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。 教学重点：了解什么是色彩调和，能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。 教学难点：创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。 教学准备：教学课件、范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。 教学过程： 第一一、???? 欣赏导入： 课件出示：比较儿童居室效果图。 思考：它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？ 二、讲授新课： 1、色彩调和的准确定义是什么呢？ 让学生打开书本第七页，自学。 2、学生汇报，读一读。 3、欣赏感悟：《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的？ 组织小组交流，分析书中作品是如何使用调和色的，说说带给人的感受。 4、如果我们来创作一幅画，可以用什么色彩调和的方法？ 分组研究，讨论。 5、演示调和色的调色方法。 教师：我们也来试一试，选一种方法为你的画涂上丰富而又和谐的色彩。 （1）、起稿。 （2）、选择水粉色。 （3）、调色、着色。 学生观看演示，动笔试一试还有哪些方法可以使色彩调和。 三、学生作业 1、根据掌握的色彩调和的知识进行调色练习，完成一幅表现色彩调和的作品。 2、学生实践创作，教师辅导。 第二一、作品展览，进行评优 1、?学生活动：请你介绍一下自己的画，它使用了什么调色的方法？给人什么感觉？ 2、?评价作品用色的方法和调和的效果。 二、优秀作品展示，激发创作激情 1、?优秀作品欣赏，强调色彩调和 2、?比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点 三、继续完善或创作自己的绘画作品，教师辅导。 四、课后拓展 展示其他内容的作品，引导学生把学到的知识运用到生活实践中。第3课 《?用表现性色彩来表现》 教学目标： 　　1. 欣赏与感受不同色彩表现形式的绘画作品。 　　2. 了解表现性色彩的特点。从自己的主观感受出发，打破脑海中“固有色”的限制，用主观性色彩创作美术作品。 　　3. 提高对色彩的驾驭及表现能力，表达自己对色彩的独特感受。 教学过程： 一、组织教学 二、授新课 1、引导学生欣赏书中作品。 《阅读中的女孩》：法国画家马蒂斯的作品。作者运用红绿为主要色彩进行描绘，表现出女孩沉浸于阅读中的情景。 《考古尔的直路》：俄国画家康定斯基的作品。他用点、张、面及色彩的组合，构成，通过空间和运动，参照音乐的表现语言，而非自然的任何东西来说明一种精神上的内在需要，用绘画来传达观念和情绪。 2、欣赏书中的学生作品，让学生谈谈自己的感受。 3、学生作业，老师辅导 提出作业要求：选择自己喜欢的人或风景，根据自己的心理感受，尽量打破“固有色”的局限，大胆运用色彩进行表现。 三、课后小结： 展示好作业 四、课后反思 ? 第四课《我喜欢的艺术家》 教学目标： １、了解书中出现的艺术家和他们作品的艺术风格 ２、临摹或模仿艺术家作品。画一副作业 一、组织教学 二、授新课 １、齐白石：湖南湘潭人，二十世纪中国画艺术大师，二十世纪十大书法家，画家之一