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河南教师招聘考试备考指导：初中英语词汇学习的策略英语字母虽然总共只有26个，但其构词能力却是无限的。有人说英语的词汇有50万个，实际远远不止此数。如此庞大的英语词汇要想全部记住是不可能的。我们知道英国大文豪莎士比亚掌握的词汇非常丰富，使用也最为纯熟和美妙，但马文·斯佩瓦克教授借助电子计算机统计出莎翁使用的全部词汇量只有29066个，和英语的总词汇量比较起来；不过是区区小数而已。由此可见，虽然迄今可能找不出记住了全部英语词汇的人，但英语学得顶呱呱的人却大有人在。因此，积累词汇固然重要，但学会使用才能使词汇插上翅膀。积累与学习是掌握词汇缺一不可的两大环节。一、词汇的积累词汇的积累，需讲求科学性和高效性。1、抓住词汇的核英语词汇的核即基本词汇(或称共同核心 词汇：A Common Core Vocabulary)。巴拉德在《桑戴克初级词典》(The Thorndike Junior Dictionary)的序言中说：......构成英语核心的两、三千词完成表达和交流所需的90%，因此所有其它的词集中在一起还要重要得多。掌握英语词汇，首先要从这两三千个核心词着手。它包括：动物、植物的名称，自然现象的名称，日常生活用品及劳动工具的名称，身体各部分的名称，表示时间、空间、位置和四季的词，表示事物的颜色和一般性质的词，表示动作和身心感受的词，表示人间相互关系的词。除此之外，英语中的冠词、代词、数词以及表示语法关系的助动词、情感动词、情态动词、介词和连词也属基本词汇。由于基本词汇具有全民性、稳定性、构词能力强、含义广、搭配能力强的特点，成为英语词汇中最重要、最复杂、使用率最高的核心部分。因此，要学好英语，记忆与积累基本词汇是第一步。2、了解构词法英语词汇中有很大一部分符合构词法。掌握了基本词汇，运用构词知识，不仅可以大大提高记忆效率，而且在阅读中还可以逆向利用构词知识分解单词、破解词意、消除阅读障碍。构词法主要包括：(1)派生法。即通过在原有词或词根的基础上加前缀或后缀而构成新词。前缀通常用以修饰或改变词意。常见前缀有：in-(il-， im-， ir-)， non-， dis-， a-， un-， de-等表示否定、相对；super-， arch-， out-， over-等表示等级、大些；co-， counter-， anti-， pro-， trans-， sub-， fore-， pre-，post-，re-等表示态度、位置、时间、顺序。后缀通常显示词性。常见的名词后缀有：-er， -ar， -or， -ent， -an， -ist， -tion， -ment， -al， -ence， -ness， -( i )ty， -hood， -ship， -dom， -ocracy， -ful， -age；形容词后缀有：-ful， -ly， -like， -ish， -y， -al，-ic， -ous， -ive等；动词后缀有：-fy， -ize， -en， -ate等；副词后缀多以-ly， -wards常见。常见词缀的意义在《牛津现代高级英语双解词典》的附录中有解释及例词。掌握派生法，单词记忆就可由一及多，省时省力。比如与nation这一基本词相关的派生词有：national， nationalize， nationality， nationalization， international， internationalization.(2)复合法。即由两个或两个以上的词组合成为一个新词，可构成复合形容词、复合名词、复合代词、复合副词等。多数复合词可能通过其组成部分猜测词意。复合词往往使语言表达言简意赅，形象生动，只要稍加注意，就会发现复合词的使用比比皆是。如：carefree， headfirst， overcome等。(3)转换法。即单词词性转换，词性转换后其意义与原意有着密切联系。如：His smile could not very well mask his anger.其中mask即由名词转化为动词，而动词意义是名词意义的衍生。(4)混合法。即取不同单词的各一部分合成为一个新词，其意义则是两个单词意义的组合。如：motel = motor+hotel， comsat = communication+satellite， newscast = news+broadcast。(5)裁减法。即把一个较长的单词裁减为一个较简单易懂的词。如：zoological garden →zoo， automobile → auto， laboratory → lab。(6)缩略法。即将几个单词的首字母以大写形式缩合到一起成为一个新词。该法多用于专有名词，方便易记。如：IOC--International Olympic Committee， NMD-