泽口中学提高教育教质量行动方案.doc

泽口中学提高教育教学质量工程方案 一、指导思想 教育教学质量是学校的生命线，教师队伍素质是提高教学质量的保证。为了深入贯彻实施以文化兴校、质量立校、科研强校的战略目标，狠抓教学常规管理，努力培养师资队伍，不断深化新课程改革，培育良好校风、教风、学风，强化质量意识与忧患意识，狠抓课堂教学效益，推行精细化、精品化管理模式，不断促进学校内涵式、可持续性发展，特制定《泽口中学提高教育教学质量行动方案（试行）》。 二、行动目标 （一）总体目标： 树立“以学生为本”的思想，变讲堂为学堂，向学堂要绩效的理念，全面实施素质教育，减轻学生课业负担，促进学生身心健康发展；深化课程改革，精细教学管理，强化教师培训，重抓学法指导，切实抓紧抓好学校教学中心工作，确保各项主要教学质量指标保持市领先水平；以教科研为先导，以校本教研为抓手，以课题研究为载体，努力开创教育科研的新局面，加快教师专业化发展，全面促进教育教学质量的提高；构建和谐、文明、学习型校园，提高学习力，实行以学定教，走提升内涵、提高质量、科学发展之路，办人民满意的学校。 （二）分项目标：为了使总体目标具有可操作性，将其分为1234工程。 一条宗旨：以高质量的教育培养全面发展的高素质学生。 两个面向：面向全体学生；面向每个学生的每个方面。 三个转变：在教育对象上从注重尖子学生转向注重中等生、关心学困生；在教育内容上从单一的升学模式转向德智体美劳全面发展，因材施教，发挥学生的个性特长；在教育目标上从着重传授知识转向培养学生发现问题、解决问题的能力转变。 四项素质： ——思想品德素质。有科学的世界观、人生观，有远大的革命理想和抱负，爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义，有良好的品德素养和健康的思想情操，遵纪守法，行为高尚，举止文明。 ——文化科学素质。热爱科学，勤奋严谨，好学善思，系统地掌握各门学科的基础知识和基本技能；有良好的学习习惯和方法，各科成绩优良，具有较强的观察力、注意力、思维力、想象力、表达力、创新能力；具有适应改革开放，适应社会主义市场经济的观念和意识。 ——身体心理素质。有良好的体育锻炼、生活卫生习惯，身体健康，有抵御疾病的能力；兴趣广泛，在此基础上形成一、两项特长，有克服困难、开拓进取、自强不息的精神；有良好的审美意识和情操，具有欣赏美、创造美的能力；注重非智力因素和创新能力的培养，努力挖掘和发展自身的潜能。 ——劳动技能素质。热爱劳动，尊重劳动人民，珍惜劳动成果，养成自觉劳动的习惯；掌握一定的劳动技能，为将来投身改造自然、改造社会的物质和精神的生产劳动打下基础。 （三）具体目标 1、初中义务教育阶段统招生入学率、巩固率、毕业升学率达到98％。 2、初中学生思想品德合格率达到100%。 3、每年有l0名以上的学生各学科竞赛中获奖，至少有1名学生获得国家级奖。 4、学生的小发明、小制作、科技创新、文艺作品、书法美术作品每年均能在市、省内获奖或省级以上报刊发表。 5、学生体育达标率力争98％，中考体检合格率98％，音乐、美术及劳技课考查合格率100％。 6、每位老师都参与一个课题；教师每年有15篇以上的教研论文获市级以上奖或在市级以上报刊发表。 三、具体措施 （一）坚持以生为本，在突出学生的主体地位、提高课堂教学有效性上求突破 教育现代化，不只是推动教育从旧模式向新模式演变，更重要的是确保教育能面向每个学生，能面向每个学生的每个方面，促使他们“生动、活泼、主动”地发展，成为具有开拓精神和创造能力，能适应社会，积极参与社会活动，胸怀祖国，放眼世界的现代化人才。 1．转变教学观念。思想是行动的先导，只有先进的指导思想，才能有先进的行动。教师要始终坚持并落实好学生的主体地位，把教学工作的出发点和归宿定位在学生的发展上。要克服传统的教师“高高在上”、“不可逾越”的陈旧思维，根据教材内容、学生学情，突出学生主体地位，发挥教师主导作用，合理选择教学方法，千方百计为学生有效学习提供帮助。 2．合理整合教材。教师应根据“课堂教学要有四分之一的时间安排学生自主训练”的要求，合理安排教学内容，并根据教材提供的情境，依据自己的教学设计对教材进行创造性的改进和加工，拓展和引申，开发与突破。要注意加强所教知识与学生实际生活的联系，与学生现有知识的联系，实现教学过程的“再创造”，坚决摒弃“满堂灌”和“照本宣科”式的课堂教学。 3．激发学生内驱力。根据教学需要和学生实际，创设有效的教学情境，激发学生探究欲望和学习兴趣，促进学生自主学习、合作学习、探究学习。精心设计教学活动，多为学生提供动手实践的机会，多为学生创设自主探究、合作交流的氛围，多给学生尝试和表现自我的机会，让学生在活动中发展，在经历中体验，在实践中感悟，使学生学得有效、学得轻松、学得愉快，进而实现由“要我学”向“我要学”的转变。 4．加强学生