浅析后现代教育思想大学生素质教育的启示.doc

浅析后现代教育思想对大学生素质教育的启示 姓 名： 张桂花 学 号： 2014300295 学 院： 教育科学学院 专 业： 教育经济与管理 指 导 教 师： 温恒福 教授 哈尔滨师范大学 浅析后现代教育思想对大学生素质教育的启示 摘 要：随着“知识经济”时代突飞猛进的发展，20 世纪 60 年代兴起的泛文化主义思潮——后现代主义风靡全球，它所带来的批判、质疑、解构、向他人开放等积极思想冲击着我国传统的思想禁锢，尤其在教育领域，对大学生素质教育有很大的启发。本文通过对大学生素质教育的分析，结合后现代主义教育领域的优秀成果，提出提升大学生素质教育的相关对策，引导学生更好的发展。 关键词：后现代 素质教育 批判 创新 多元化 Abstract: As the knowledge economy era development by leaps and bounds, in the 1960s the rise of extensive cultural trends of the world by the postmodernism storm , it brings the positive thoughts of criticism, deconstruction, and open to others, such as impact on Chinas traditional thinking, especially in the field of education, it gives a lot of inspiration to quality education for college students. In this article, through the analysis of college students quality education, combined with excellent achievement of postmodernism in the field of education, the author put forward the related countermeasure of improving the quality education of university students, and guide students to better development. Key words: Post-modernism Quality education Criticism Innovation Pluralism 在“知识经济爆炸”的时代，当代世界文化思潮的影响已经从单一的“理性主义”时代向“批判主义”、“解构主义”、“异质多元化”过渡，启蒙、绝对理性、主体、民主自由等现代化社会基本理念和运行机制已经得不到“思想者”们的满足，他们在现实的社会批判和反思中寻求一条更“回归心灵”的永恒之路，尝试着用全新的角度和对优秀文化成果的继承，发展自身、发展社会、和谐自然。[1]“后现代教育”的教育模式随之出现了，它展示了与现代教育迥然不同的教育理念，其实质可以归结为“全民终身”(强调教育的全面性和基础性)、“终身教育”(强调终身学习)、“主体教育”(强调培养学生的个性、创造精神和创新能力)以及“通识教育”(强调综合能力的培养)等。这些观点与我们今天提倡的素质教育理念不谋而合。 一、后现代主义的界定和存在形态 对于后现代的概念，我们可以在不同的维度上来理解。 （一）作为一种社会历史的分期：后现代是指西方现代社会之后的所谓“后工业社会”。20 世纪中期以后，大部分发达资本主义国家已经完成工业化的任务，进入了所谓“后工业社会”或称信息时代，也就是后现代的时期。 （二）作为一种社会思潮：后现代反映了人类在现代社会中的感受及其反思。现代社会是一个物质和技术至上的时代，人的自由和自主受到了压抑；现代社会尽管取得了前所未有的物质成就，但这一切是以破坏人类的生存环境与和平理想为代价的。因此，后现代思潮是对现代社会的反思。 （三）作为一种哲学流派：后现代哲学是对 17 世纪以来西方“启蒙哲学” 的批判。现代主义哲学发端于 17 世纪的启蒙时期，西方的现代性是由启蒙精神培植起来的，以“理性”为旗帜。在后现代哲学看来，现代性片面地理解了人的理性 ---- 将其归结为一种纯粹理性，相信人具有获取永恒真理的能力；同时滥用了人的这种理性，使知识等级化、也使人等级化。[1]后现代哲