浅谈幽默语言在生物学中的应用.doc

浅谈幽默语言在生物教学中的作用 摘要　高中生物教材的内容不但难度大而且抽象,如何把这些难度大且看不到摸不着的内容传授给学生,使他们轻松愉快的接受呢?本人通过不断的试验实践应用得出深刻体会：教师通过运用形象生动幽默的语言把那些难懂的物质通式,那些难懂的规律和现象与现实结合起来变为浅显易懂的语言来教学,或者启发学生自己思考,能收到较好的教学效果。 关键词　生物教学? 幽默艺术 教学是一门艺术,而在教学中运用生动幽默的语言是一种普遍应用的艺术手法。运用生动幽默的语言,不仅能活跃课堂教学气氛,而且能吸引学生的注意力,给学生以美的享受。教学与幽默有机地结合起来,在教学中巧妙地运用生动幽默语言,是重视教学艺术、驾驭课堂教学的一种体现,会最大限度地提高教学效课。下面把我在教学中的一些经验、体会、做法介绍给大家。 一、导入新课时幽一默,激发兴趣? 俗话说:良好的开端是成功的一半。运用幽默导入新课可以先声夺人,吸引学生的注意力,使学生在上课伊始就进入兴奋的学习状态,收到“课伊始,趣亦生”的效果。案例:在导入初二生物“遗传和变异”一章时,我设计了这样的开场白:曾经有一个问题一直困惑着我,为什么张柏芝长得那么漂亮,而我却长得这么寒碜?今天我终于明白了,这不是我的错,全是遗传惹的祸!听了我这略显夸张的自嘲,学生笑了,学习的兴趣也来了;接着用武松与武大郎的身材来比较,为什么同父同母所生却有如此大的差别呢?学生一下子活跃了起来…不难看出,在这个例子中,幽默的设计,夸张的表情,如同一支“兴奋剂”,有效地抓住了学生的注意力,使学生在笑过之后得到启示,受到教益,激发起学习的强烈兴趣? 二、讲解知识时幽一默,焕发活力??? 教学是一项身心高度紧张的活动,课堂中出现疲劳是正常现象,如果适当运用教学幽默,引起欢乐和愉悦,则能消除疲劳,使师生在整堂课中保持振奋的精神状态。 在课堂教学中,学生难免会有感到枯燥、沉闷的时候,这时学生的思维通常处于低潮,如果继续传授知识,教学效果肯定不佳。在这个时候若来一点附加的插曲式幽默,则可以调节课堂气氛,激发学生思维,有助于轻松愉快地掌握知识。讲“禁止近亲结婚的原因”时,我给学生补充1989年10月5 日《法制日报》中“达尔文的遗憾” 一则短文:“达尔文一生中最大的遗憾,就是和表姐玛丽结婚。近亲结婚,祸及子孙。聪明的达尔文和美丽动人的玛丽生下了十个孩子,个个体弱多病。有三个很小就夭折了,其余的七个子女都不同程度地患有精神病。 三个女儿一辈子也不能出嫁,有三个儿子无生育能力,终生未娶。四儿子一生娶了四个老婆也没有抱上娃娃。 ”听罢,同学们兴趣大增,而且对近亲结婚的严重后果有了深刻的印象,对所学知识的理解更加透彻,进而也增强了学生对我国婚姻法中禁止近亲结婚意义的认识。??? 幽默是学生课堂注意力的保护剂,是课堂传知解惑的催化剂,是学生课堂思维的润滑剂。没有幽默的教师象一副标本,没有幽默的课堂象死水一潭。作为教师,我们应该从教学内容和教学情景等方面去寻找契机,恰当地把握好幽默艺术,使课堂充满笑声和快乐.让学生在轻松愉快的气氛中学习,让幽默焕发起生物课堂的活力。?三、德育渗透时幽一默,情理交学科教育是学校德育教育的主渠道,寓德育于生物教学之中,寓哲理于幽默之中,使学生在不知不觉的笑声之中发现和领悟。恰当地选择科学的事实和材料,并用幽默予以包裹,可谓“言有尽而意无穷”。?? 案例:在初二讲授“烟、酒对健康的影响”一节时,我了解到有少数男生常怀着好奇心偷偷地去学抽烟。怎么去教育学生呢?我采用寓教于谐的方式,把严肃的思想感情,通过诙谐轻松的形式表现出来。上课时,我一本正经地对同学们说:“抽烟有两大好处:一是烟草的营养丰富。燃烧的烟草中含有4 000余种物质,其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽烟可成为医学专家。实践出真知嘛!抽烟可亲身体会气管炎和肺气肿,还可以与癌症交朋友,因为烟草所含物质中,至少已有43种被确认为致癌物了!”??? 这样,将急切之意化为蕴藉之语。试想,如果只是声色俱厉地训斥或和颜悦色地去开导,能有幽默这样的教育效果吗?、突发事件时幽一默,海阔天空??? 教师在课堂上遇到某些、特殊情况时,要把握住自己的理智和情绪,尽可能避免大发其火或轻易地训斥学生,这对师生情感的交流和教师的自我形象都是有损害的。如果用幽默的方式来处理课堂突发事件,其作用和效果就会大出预料。?????一次我去上课,上课铃响了,但教室的前门却紧关着。我用力敲了几下,依旧没人开门,而且里面明显有幸灾乐祸的笑声。我转身从教室的后门进去,教室里顿时鸦雀无声,似乎在等待我“电闪雷鸣的表演。我环视一周说:“社会上走后门的风气很盛,但我强烈反对。今天我走了一回后门,是被逼的。希望同学们别再做这样不礼貌的事了。紧张的气氛缓和了,学生也