5班.扬起学生自信的风帆.doc

西峡县首届 教师论坛征文 班级文化，扬起学生自信的风帆 邮政编码：474500 河南省西峡县一高分校 贾灵涛 背景 2005年暑假的最后一天，我在教室里迎接高一新生报到。突然，一个学生家长模样的男子领着孩子闯进教室，见到我就劈头盖脸地说：“你就是班主任贾老师吧，说实话，我的孩子应该上的是一高、二高，要不是要交六千块，我是不会让他到你们分校来的！”作为分校的教师，他的话极大地伤了我的自尊，我被激怒了，没好气地说：“不是我请你来的，有本事就别来上！” 当年7月，县里将三高、四高撤并为一高分校，而新的一高分校是在两所农村薄弱高中基础上撤并重新组建的一所普通高中，并没有特别的优势。招生又是先一高，后二高，最后才能轮到我们分校。这件事说明社会上对分校的认可度不高，家长对分校信任不够，来分校上学的学生自然信心不足。作为教师，多年的经验告诉我，自信心是学生学习的力量源泉，是学生积极主动学习的前提和保证。反复掂量，反思这件事，我决定把对新生进行自信教育，以培养学生的自信心作为做好班级工作的突破口。在班主任工作中，只有想方设法培养学生的自信心，树立学生的自强、自立意识，让学生能够信心百倍，干劲十足地投入到学习中，才有可能扭转目前这种被动的局面，走出教和学的困境。经过反复斟酌，我决定借鉴安丘四中的经验，把班级文化建设作为对学生进行自信教育的最佳选择，为学生创造一种宁静祥和，富有人文精神的学习环境。 一、班级文化建设的定位 进入分校就读的学生，由于入学基础差，底子薄，再加上分校毕竟与一高、二高存在着办学实力和条件上的悬殊，他们对分校普遍缺乏好感，对在分校读书感到自卑，信心不足，一大部分学生入校时就抱着混学的念头，不思进取，对学习全然失去了兴趣。作为班主任，我看在眼里，急在心里，筹划班级文化建设已迫在眉睫。 首先，让学生了解分校，了解老师。我向学生介绍分校的规模、硬件建设、分校校园文化定位和内涵等，让学生了解学校撤并的意义、分校所面临的千载难逢的机遇、挑战和前景，使学生产生了前所未有的使命感和责任感，培养学生热爱分校的情感，让学生坚信分校照样可以把他们培养成才，把他们入校时就已产生的自卑感化为自信自强的动力，化为不懈追求坚忍不拔的精神。召开“我们的老师”主题班会，全面介绍任课老师的学历、工作态度和教学业绩，让学生觉得摊上了一批业务能力棒、奉献精神强、教学成绩好的老师，确信老师们一定能帮助他们学业有成。向学生们介绍我的班主任工作经历和成绩，表达全心全意做好班主任工作的决心，使学生感到遇上了一位优秀的班主任，在这样的班里一定会学有所成。我认为这样做是非常重要的。学生不了解自己的老师，不知道自己的老师有多深的水，怎能信任你呢？面对一个自身功夫不硬的师傅，学生有师不尊还是其次，更重要的是觉得投师失当而失去求学上进的自信心。所以，让学生了解学校、了解老师，最起码起到了铲除学生自卑、树立学生自信的作用，让他们实实在在地感到把自己的青春年华交给分校的老师绝对是无悔的选择。 其次，开展“我的爸爸、妈妈最聪明”班级征文比赛活动。让学生搜集整理能表现父母聪明才智的事例，感受父母的聪明。告诉学生从遗传学的角度说，父母聪明，孩子也应该不笨。让每个学生认识到自己先天素质是好的。由此进一步告诉学生，你们有良好的先天素质，智商并不比进入一高、二高的学生差，你们的潜在能力和他们一样巨大。那么，为什么自己在中招考试中却惨遭失败呢？到底是什么影响了自己潜在能力的正常发挥呢？在提出这些问题之后，我让学生认真反思自己的初中学习生活，找出自己失利的原因，明确自己的弱点，接着，趁热打铁，召开了“我被青春闪了下腰”的主题班会。班会开得非常热烈，学生争相发言，发言都相当诚恳，从自身出发总结经验教训。这次班会，使我更加深入地了解了自己的学生，他们的家庭，个人爱好，优点和弱点，都了然于心，使我以后在对学生进行个体教育时，避免了盲目性，起了重要作用。 第三，利用班会时间，举行“硕果累累的初中时代”演讲比赛。组织学生回忆自己初中阶段的收获、取得的优异成绩，使学生产生我不比别人差、我能行的心理，增强学生的自信心。 在此基础上，我组织发动全班学生拟定班级文化建设的内容。经过同学们的积极参与，激烈讨论、取舍、修改，最终确定的班级文化主体内容（简称为“五班”）为： 班名：志高班 （取“志当存高远”之意） 班风：文明 规范 勤奋 上进 班训：我自信 我能行 我最好 班歌：最好属于一（八）班 “歌词是：最好属于一（八）班，文明又规范。八班是奋进的航船，八班是动听的歌曲，八班是温暖的家园，八班是欢乐的海洋。好学，善思，创新，是我们的追求。\\最好属于一（八）班，文明又规范。我们有精彩的梦想，我们有美丽的彩虹，我们有勇敢的雄心，我们有凝聚的力量。自信，勤奋，上进，成功会属于我们。\\最好属于