课改示范校检查校长汇报材料详解.ppt

一、确立我校课堂教学的理念和目标;二、教学模式构建逐渐走向成熟。;组织教学。;九年级（6）班具体到每一课的导学案;导学达标。;检测矫正：这个环节重在训练，要用紧扣目标设计的检测题，对合作交流抓重点、小组探究破难点是否达标的互动进行训练测量。教师要从小组展示或巡视小组做题情况的学情反馈中，通过教师抽查及时点拨，组长批阅、同桌互改等方式，或个别矫正、或组内矫正、或查缺补漏、或全班精讲。是学生尝试概括、总结，形成规律性认识，并积极表达。但在此环节，绝不能忽视教师的作用，新课改提出学生是主体，但绝不能忽视教师的主导作用，有很多课堂尤其是文科，学生汇报后，不了了之。那要教师何用，学生为主体，教师为主导，对教师提出了更高的要求，教师必须在学生的基础上有提升，画龙点睛的作用。因此，此环节中，教师在学生总结的基础上，要用准确的学科语言进行本课知识点的总结，并加以强化。;总结提升：是进一步对重点难点的总结强化，是学以致用的尝试，贵在能做，教师要抓住良机，拓展知识、培养能力，提升素质。 学生学到的知识技能必须通守练得以巩固，不仅要练，还要多练。所以课堂上要设计形式多样，有深度的，能激发兴趣的练习。;数学学科我们提出了“读议讲用”的四字教学模式 ;三、探索出有效的校本研究机制。 ;9月份，是我校的课堂教学改革探究月。 第一周是教师课堂教学改革自主尝试周。 第二周是各教研组，在组长的组织下，进行学科教学大讨论，教师发表自己的见解和一周以来的探索体会。 第三周，由组长吸收组员意见，制定具有可操作性的各学科课堂教学模式探究方案，完成初稿，并上交学校课堂教学改革领导小组。领导小组与组长逐一谈话，进一步修改模式。 第四周，组长对学科组成员进行模式培训，其中语文数学我们是分两大组培训的培训后各组成员，按模式上课，并不断改进。;语文教学模式培训现场;10月份，是各学科的教学模式展示月。 45周岁以下教师每人上一节教学模式课公开课。（见教学模式课安排表，教师教学模式公开课教学设计集、听课统???表）。在此之前，挑选典型教师上引路课。李彦邻老师上了一节课。;教师上公课、听课现场;11月份，是课堂教学总结月，教师总结，学校组织教师进行反思论文交流。前一段时间的理论学习，教学设计，实践上公开课，研讨等为教师们积累了一定的经验，在此基础上，教师在11月下旬形成个人反思或论文材料，学校组织交流论文稿，让教师在交流中互相学习共同提高。;12月份往往是“如何有效提高学生学习成绩”成绩研究月。 如本学期12月份，我们就推出了两个校本研修现场会，一是如何进行语文复习，二是如何上好复习课。我们的做法得到了盐仓教管中心认可，并推广给盐仓多所学校，确实是校本研修管理办法。; 在我校，课堂教学改革是一个动态的过程，是一个发挥集体智慧“自下而上”集思广益的过程，学无止境，我们的模式从实践中来再到实践中去，不断反思改进，相信这样的研修机制，会让我们一直进步，越做越好。