201609三年级语文上册小作训练安排表(新).docVIP

附件1： 苏教版国标本小学语文三年级（上册）小作训练安排表 2015年8月30日 组别 大作内容 及要求 小作内容 及要求 训练结合点 简要指导过程 例 文 一 学习例文，鼓励学生把做过的、看见的、听到的或想到的事说完整，写清楚。 习作要求： 结合实际，谈谈你最近读了一本什么书，书的作者是谁，主要写的什么事。也可以把从书上摘抄下来的精彩语句读一读，再写下来。 训练学生由阅读到表达的能力，培养学生阅读的兴趣，提高表达的能力。 一、阅读习作要求，明确训练内容 二、提出小小读书交流会的要求 多种形式说说最近读了什么书，书的作者、主要内容和精彩片段。 三、学生练说，老师点拨 提示：学生练说努力做到语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。 四、交流，评议 五、学生写作 六、师生交流，学生自改习作 七、同桌互改互评 最近，我读了《民间故事精选》，这本书是薛宁和侯敏编写的。书中讲了世界各国流传下来的民间故事，特别有趣。我常常读得爱不释手。这本书，使我更多地了解了世界各国人民的生活风俗，也感受到世界各国劳动人民的优秀品质，真是受益匪浅啊！我摘抄的精彩语句是：“孩子，要记住，只有劳动，你才能幸福；好吃懒做的人，即使钱再多也帮不了你。” 二 读懂例文，结合自画像，抓住主要的外貌特点，根据自己的性格、爱好写一段话。 习作要求： 学习《北大荒的秋天》第4自然段“总——分”结构的构段方式，围绕“一到节假日，大街上就热闹非凡。”或“秋天的田野真美丽！”写一段话。 学习“先总后分”的构段方式。 一、阅读习作要求，明确训练内容 二、回顾课文第四自然段的内容，学习写作方法 出示第四自然段的内容，自由读一读，说一说第四自然段在结构上有什么特点？（围绕中心句来写，采用“先总后分”的结构，展开合理想象等） 三、根据要求，选取材料 （1.一到节假日，大街上就热闹非凡。2.秋天的田野真美丽啊！） 四、学生练说，老师点拨 提示：紧扣中心句，从几个方面展开想象说一说 五、学生写作 六、师生交流，学生自改习作 七、同桌互改互评 一到节假日，大街上就热闹非凡。瞧，街道上，各类车辆川流不息，把道路堵得水泄不通。有风驰电掣的小轿车，有急速飞奔的摩托车，有轻捷方便的电动车，还有悠然自得的自行车……我们犹如置身于车海之中。车辆还排起了队伍，组成了一幅长龙似的图案。看, 街上人流如潮，人人笑容满面。年轻人三个一伙，五个一群地走在大街上说说笑笑，街上一直回荡着他们的笑声。老年人拄着拐杖，静静地坐在长椅子上，沐浴着那温暖的阳光，真是舒服极了!孩子们蹦蹦跳跳的，特别贪吃，只要听到边上有人喊：“羊肉串!羊肉串!”，闻到那诱人的香味，就忍不住叫爸爸妈妈买一串，我也跟着要了一串呢! 三 观察插图并想象作画，然后有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。 习作要求： 结合《蒲公英》课文内容，展开想象，假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子？ 结合课文内容，观察插图，展开想象，培养学生的想象能力和语言表达能力。 一、阅读习作要求，明确训练内容 二、回顾《蒲公英》的课文内容 说一说：蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有哪些不同的想法和做法，结果他们的命运怎样，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑的道理。 三、引入情境，指导说话 假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子？ 四、学生练说，老师点拨 提示：想象太阳公公劝告时蒲公英小种子的神态、语言。 五、学生写作 六、师生交流，学生自改习作 七、同桌互改互评 两颗小种子，沙漠虽然金光闪闪表面诱人，但是那里没有你生长所必需的水分和土壤，你会干死的，即使有许多宝贝，你也不能在你干死后拥有它们；湖泊虽然波光粼粼，但是水分过多缺少氧气，即使能满足你一时的快乐，却会让你马上体会到追求表面光彩而带来的淹死的结局；泥土虽然黑黝黝的，一点儿也不起眼，但是它能提供给你适量的水分与营养，一年以后的你，将是一株美丽的蒲公英，让更多的小降落伞播撒到大地的每个角落！ 四 学习例文观察一处景物写一段话，注意抓住景物特点，按一定的观察顺序进行描写，做到有动有静，寄情于景。 习作要求： 结合练习4“说说写写”内容，学习留言条的内容和写法，写一张留言条。 掌握“留言条”这种应用文的基本写法，能在生活中运用。 一、阅读习作要求，明确训练内容 二、揭示说说写写的话题：学写留言条 三、学生自读范例，懂得：留言条是什么？什么时候需要写留言条，写留言条应该注意什么？ 四、小组讨论，汇报交流 写清给谁看的，