《画楼梯》教学案例—南京教育信息网.doc

画 楼 梯(第一课时) 教学目标： 1．知识与技能 （1）掌握“FD”前进与“BK”后退命令、“LT”左转与“RT”右转命令。 （2）初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。 2．过程与方法 通过教师演示、讲授、情境创设和同学间讨论、自主探究相结合的方式，学会用Logo语言命令画简单图形；通过moodle平台的实时反馈及小组合作的帮助，使同学们体验成功的快乐。 3．情感态度与价值观 培养学生独立思考的能力和动手能力，提高学生的创造性思维意识，激发学生学习计算机语言的兴趣，促进其个性发展。 4．行为与创新 通过Logo语言的学习，理解计算机编程的基本思想，培养学生的创新能力。 教学重难点： 1.教学重点 掌握前进与后退命令、左转与右转命令。 2.教学难点 初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。 教学方法 示范讲解、小组合作、自主探究、任务驱动。 课前准备 Moodle平台、网络教室、Logo语言程序、PPT课件。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧知 上节课，我们认识了新朋友，一只小海龟。这只小海龟很聪明，只要你用它们的语言，也就是logo语言来和它交流，就能按照你的意愿进行活动。 下面老师来考考大家还记不记得上节课学习的最简单的几个语言。 请大家完成Moodle平台小练习1，完成的同学能够在监督员的监督下从组长那里得到一枚智慧星。 学生完成测试。 通过moodle平台，使老师及时掌握学生对旧知的掌握情况，并做出适当反应，是一句话带过，还是详细讲解。 导入新课 今天我们要学习新的小海龟语言。（演示一阶楼梯图和命令） 请同学们观察一下命令与图形之间的关系，然后猜一猜这组命令里新出现的命令各有什么作用。 同学们真厉害，一下子就能猜出新命令的作用？ 今天我们就来详细学习这几个命令，并且用他们来画楼梯。 软件验证后，板书课题及相关命令。 看楼梯图和命令，思考各种命令的作用。 小组讨论回答。 Log软件演示后，通过PPT演示图与命令之间的联系，让学生通过自己的探究获得知识。 揭示本课主要学习内容。 学习新知 今天我们新学习的三个命令：FD RT LT 和上节课的命令有点区别，就是他们都是由两部分组成，后面都要有一个数字，比如说FD 后面的20，是小海龟前进20歩。而且小海龟只能在屏幕限定的区域内移动，一旦设定的移动距离超出边界，小海龟就会从另一边显示出来。 下面老师来考考大家，请你完成练习2。（第7页讨论坊，读命令想图形，智慧星一枚） 运行程序验证结果，并分析程序段里每一个数值代表什么意思。 再给大家一个得智慧星的机会，完成练习3。（实践园1，从图形到命令，直接在软件里运行，看到图形正确就说明完成任务了） 下面我们继续来画今天的主要目标，楼梯。出示已经画好的楼梯问：同学们观察一下，完整的楼梯里面，有几个刚才的图形？ 你能用刚才的命令将这四阶楼梯画出来吗？ 同学们真聪明，还有最后两条线就可以完成目标了！小组为单位，先讨论一下你们准备怎样完成。 谁来说说为什么要这么写？ RT 90 FD 80 RT 90 FD 80 老师这里还有一种方法：我们既可以让小海龟正着爬，也可以让他倒过来爬，这个命令就是BK。 （演示BK 80）大家能用BK命令，完成最后两条线段吗？ 两种方法都会用的同学可以得到一颗智慧星。 观察图形，思考问题 用刚才的命令解决新的问题。 重复四遍画一阶楼梯的命令。 小组合作思考两条教长直线的画法。 学生分析为什么这么写。 学会BK命令的用法；了解一段目标可以用很多种方法完成。 培养学生思维能力。 通过练习巩固学生对所学知识的掌握，进一步理解几个命令的作用。 培养小组合作的意识。 学习新知的同时体会，一种结果几种方法。 拓展练习 同学们都非常厉害，不过下面这个问题你如果还能解决的话，老师就更加佩服你了。 这里有一个边为45步长正三角形，你能用今天学过的命令将它画出来吗？ 提示一下，正三角形的内角都是60度，那么小海龟应该先转多少度呢？ 完成的同学都可以得到两颗智慧星。 学生用所学知识解决新的难题。 拓展练习，通过学生不同的解题方法，培养他们的创造性思维意识。 巩固练习 同学们还想要证明你能力的智慧星吗？那就请你完成练习4（P7实践园2，选择题）和练习5、6(P9实践园1、2) 完成后请同学分析。 应用所学知识解决问题。 巩固练习 八、小结 通过今天的学习，你学会了什么，有什么收获？ 今后我们可以用今天所学的命令画出更多的图形，展示三角形、六边形等。 学生回答。 小结本课。 激发学生进一步探究学习的欲望。 板书设计 画