《秒认识》教学设计表(杨淑媛).doc

教学设计表 学校 四川省广元外国语学校 课题 秒的认识 教师姓名 杨淑媛 学科（版本） 人教版数学 章节 第五单元《时分秒》 学时 2学时 年级 三年级上册 教学目标 1、在实际情境中认识时间单位“秒”，初步建立分和秒的时间观念。 2、经历运用钟表模型探究分与秒之间的关系过程，知道1分=60秒 3、养成遵守和爱惜时间的意识。 解决教学重点难点的措施 1、通过亲自参与活动体验，从而感受1分、1秒的时间概念 2、通过观察动态钟面，自己总结得出1分=60秒的等量关系 学习者分析 学生之前已经学会了认识时间，以及时和分的等量关系，在此基础上对于秒的认识并不陌生。 教学环节 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析 导 激发学习兴趣 秒的初步认识 回味新年，激趣导入 师：这样的画面你们熟悉吗？发生在什么时候？ 生：过年，春节 师：提到春节，你想到了什么？ 生：放鞭炮，拿压岁钱，穿新衣服...... 师：听了你们的回答，杨老师也不禁回味起了自己的春节，我春节的时候最喜欢和家人一起观看春节联欢晚会了，印象最深刻的就是倒计时，现在杨老师就给大家分享一下2012年春晚倒计时。（生看大屏幕，激动地跟着一起倒数。） 播放2012年的春晚倒计时视频 学、议 1、认识时间单位——秒 2、认识并体验1分、1秒、几秒 3、体会分和秒之间的数量关系 一、认识时间单位——秒 二、认识钟面上的1秒，几秒，几十秒 三、体会分和秒之间的关系 一、认识时间单位——秒 师：你来说说刚刚的10、9、8、7......是用什么做单位的？ 生：秒 师：为什么不用时和分呢？ 生：因为刚刚的是很短的时间 师：刚才我们倒数的时间很短，计量很短的时间，我们通常用比分更小的单位——秒（数学书60页） （板书：秒的认识） 生齐读课题 （出示电子表，认识电子表上的时间，师在白板上圈出表示秒的数字。） （出示挂钟，用聚光灯对准挂钟，让学生观察那根针是秒针，生答） 师：最长最细走的最快的针是秒针。 三、认识钟面上的1秒，几秒，几十秒 师：秒针走一小格表示过了多长的时间， 生：1秒 （板书：秒针走1小格就是1秒） 师：秒针从12走到1是多长时间 生：5秒 秒针从12走到6和7之间第二格呢？（用放大镜放大6和7之间的距离） 活动一：游戏——我爱照相 游戏规则：老师用相机给选定的同学照相，在规定的时间内按下快门，并说“咔嚓”，但是同学们必须在自己的心里计时，时间到了就说“Yeah”,并摆出你照相的pose 三、体会分和秒之间的关系 要求：讨论：1、秒针走一圈，分针怎么走的？ 2、秒和分之间有什么关系？ 生讨论，师巡视。 学生回答。 （板书：分针走一小格，秒针走一圈） （ 1分=60秒 ) 1、电子白板的勾画 2、聚光灯 3、放大镜 4、书写 练 巩固新知识 练习十四第一题 1、完成练习十四练习1 大约每天睡9（ ） 大约需要20（ ） 大约需要25（ ） （请学生上台用笔在白板上写答案，并当小老师讲解） 2、交通信号灯红色的38表示的意思 （借此契机对孩子们进行道路安全教育） 3、拨钟面：秒针从哪儿走到哪儿是多少秒？ （教师在投影仪下进行示范，生生互拨，评价） 悟 复述学过的知识 这节课你收获了什么 注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。