诗歌鉴赏之诗眼详解.ppt

诗歌语言鉴赏——诗眼 什么是“诗眼” 诗眼是指一首诗歌内容的凝聚点，常常是诗中精练传神的词语，你发现了它就等于抓住了中心思想。 诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置并不固定,可以在题目中，也可以在诗中。 诗眼分为两类：一是表现为一首诗的凝聚点，提示诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫诗中眼。 二是诗中最精练传神的字或词，这是局部的诗眼，叫句中眼。 (一)设问方式 (1)某字(词)是全诗(词)的诗(词)眼，为什么？ (2)全诗(词)围绕某字(词)展开，请结合全诗分析。 (3)全诗(词)的诗(词)眼是什么？请作简要分析。 (4)有人说，本诗诗眼是某字，你同意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。 (5)请找出全诗的诗眼，并简要分析其妙处。 (6)本诗是怎样以某某字词统摄全篇或贯穿全篇的？请结合全诗进行简要赏析。 (7)古人写诗讲究一字传神，请简析某句中的某个字的妙用。 (二)答题建模 1．如何确定“诗眼” (1)内容上：最能体现诗人强烈感情的字词往往是“诗眼”。 (2)修辞上：妙用修辞(尤其是拟人)的地方往往是“诗眼”。 (3)词类上：具有“多重含义”，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。 (4)位置上：五言诗一般是句子第三个字，七言诗一般是句子第五个字。 2．如何赏析“诗眼”(含关键词) (1)要有多要素意识 ①最生动，最具活力。②最能营造意境。③最易统摄全篇。④最能表现作者感情和主旨。抓住这些要素分析“诗眼”(关键词)，是最有效的。 (2)要有多层级意识 “诗眼”与重点字词在句子中、上下阕中、全篇中乃至诗人情感中，分别有着不同的特点、意义或作用。固然，诗人的情感与句子、上下阕、全篇密不可分，但是，不妨碍我们分析“诗眼”与重点字词在这些层级中的不同表现。 (3)要有多角度意识 鉴赏“诗眼”与重点字词，不宜笼统解说，也不宜从一个角度分析，应该有多角度意识。 主要角度有二：一是内容角度，二是艺术角度。 ①内容角度，主要是从句子意思、描写情境、上下文意、诗作标题、全诗意境与诗人感情等方面来理解“诗眼”与重点字词。 ②艺术角度又分为修辞手法、表现手法、表达方式、结构方法等方面。 [答题步骤] 1．审清题干要求，确定答题步骤。 2．点明哪一诗(词)句在全诗(词)中是关键(如果试题已经点明，这一步骤可以省略)。(步骤1) 3．简要分析诗(词)句在全诗(词)结构上、在突出诗(词)的主题或在表达诗(词)人的情感上所起的作用。(步骤2) 4．抒发或表达了作者的什么情感。(步骤3) 《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”，请问：这首诗的“诗眼”是什么?为什么？ 《夜宿山寺》 “危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”这首诗的“诗眼”是什么？ 阅读下面这首元曲，然后回答问题。 [双调]折桂令·九日【注】 张可久 对青山强整乌纱，归雁横秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶。人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。 【注】九日：农历九月初九，为重阳节。 （重庆卷） 12. 阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分) 渡江 [明]张 弼 扬子江头几问津，风波如旧客愁新。 西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。 交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。 （1）“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以 （2） 指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。 答案： (1)奔波忙碌(几问津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家乡(乡国梦)，朋友零落(交游落落)。 (2)以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。 * * 某词是全诗的关键，为什么？ 【提问方式】 解答分析：古诗讲究构思，往往一个字或词就构成全诗的线索，定下全诗的感情基调，统领全诗的主旨，分析关键词必须围绕全诗进行赏析。 这首诗主要写了一个“情”字，但是它突出的却是一个“深”字——诗人与汪伦之间的深情厚谊，所以“深”是诗眼。这个“深”不仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。 答：诗眼是“高”。在这首短诗中，无一不是在写一个“高”。“危”本来就是高，“百尺”是描述高；“手可摘星辰”是强调高，“恐惊天上人”是夸张高。通过多侧面的描摹刻画，山寺危楼那高耸的形象就树立在我们的脑海中了。 阅读戴叔伦的《题三闾大夫庙》，完