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为 有 源 头 活 水 来 ——超化二初中道德课堂建设汇报材料 如何在道德课堂理念指导下构建道德课堂，实施道德教育？在郑州市道德课堂十八条和超化中心校“道德课堂，区域共进”五大行动策略的引领下，我校以小组建设为核心，以教育信息化应用和心理健康教育为突破口，历经了探索、实践、修正和提升的锤炼，日趋成熟。 第一部分：小组建设 小组建设是道德课堂构建的核心和载体。为此，我们围绕学习小组建设重点做了如下工作： 一、主要措施： 1、组建学习小组 首先，要对班上全体学生进行认真的研究，反复斟酌每一个学生的个性、特点、能力和习惯等各方面的因素，通盘考虑之后再进行合理的搭配，使各个小组总体水平基本一致，以促进每一位同学能都在小组内有效地提高。 其次，按学生的成绩把他们分为A 、B 、C 、D四个等级。比如，45人班级，4人为一小组，平均分了11组。其中1—11名分为A，把12-22名分为B，把23—33分为C，把34-45名分为D。也就是说每组4人中A 、B、 C、 D各占一人。每组男女生分配比例接近。 2、完善奖惩机制 所谓没有规矩不成方圆，何况管理这么多人的班级和小组呢。为此，学校实行了考评组评价班级，班主任评价小组，组长评价个人的三级评价机制。每天各班每个小组的成绩要及时统计，要求各班对8各小组做到每周一总结、一评比、一奖惩（奖惩措施多样：流动红旗、献花、打扫卫生、获奖感言、整组加奖励分等）；每月一总结、一评比、一奖惩（学校对各班每月表现最突出的小组进行奖励、各班对进步最大的小组进行奖励）。 3、落实好每周一议 为了及时发现问题、解决小组建设中出现的问题，学校教研室以每周一议的形式就发现的问题组织教师利用教研活动时间展开讨论，寻求最佳解决途径，讨论结果经整理后直接反馈给教师。每周一议的议题来源于课改实际中遇到的共性的、典型的、需要迫切解决的问题，每一个议题经过教师的讨论完善之后，又及时地作用于实际。这种做法，既增强了问题研究的针对性和时效性，又缩短了研究推广和实践的周期，起到了立竿见影的功效。如 （1）小组建设如何抓，才能真正落到实处，进而促进课堂教学改革的顺利实施？（第四周） （2）结合自己的课堂教学，就自己在小组建设方面取得的成绩和存在的不足进行综合分析。（第六周） （3）你在小组建设方面制订了哪些规则，执行效果如何？ （4）小组建立后，为了发挥小组合作的优势，你采取了哪些措施？ （5）为了将小组建设渗透到班级管理中，你做了哪些努力？（第九周） （6）在小组建设中，你“培优补差”的措施有哪些？还存在哪些困惑？ （7）你在小组长培养方面采取了哪些措施？效果如何？ 4、发挥班主任的作用 班主任应是小组建设的第一责任人和首席执行官，任何学科、任何小组成员的积分，都应通过班主任的统计，最终整合成小组的积分。换句话说，正是班主任，才让每个学科的每1分在小组建设中发挥了应有的作用。为此，学校一改往日由班主任在每天20分钟的班务活动时间处理班级事务的做法，每周给各班安排两节班会课，其中一节专门用于小组建设，由班主任组织统计各小组积分、兑现奖惩、召开小组建设主题班会等，各班小组建设的成效直接与班主任考核挂钩。 5、培养好小组长 一是选拔学习成绩较好，性格外向，组织管理能力强，自我要求高的同学担任小组长。二是在班内设立纪律班长、卫生班长、监督班长，对各组进行统一管理、协调、督察和评价。三是权力下放，树立组长的威信。如组长可以针对问题难易选派组员展示学习成果、有权根据组员的表现决定组员的去留等。同时，组长必须严格要求自己，尽力做好表率，组长犯错，扣分加倍。四是加强对组长的培训，主要从思想认识、工作职责、工作方法、工作效率等方面进行培训。帮助组长分析组员的特点，鼓励组长有针对性地对组员进行管理。如展示（基础性题目）尽量让内向的学生、后进的学生进行，尽量想法激发组内成员的集体荣誉感，增强组内的团结等。通过培养，一个个小组长脱颖而出，成为老师最得力的帮手，有力地促进了课堂教学效益和班级管理水平的提升。 6、召开专题研讨 为了及时总结经验、巩固成果，同时发现课改中存在的不足，学校安排全体师生围绕 “小组建设改变了我（或班级）”专题进行了研讨，并精选优秀稿件作为师生国旗下演讲的材料，校园广播站还专设了“课改在线”栏目，及时报道学校的课改情况。 二、小组建设成效 成效之一：教师的理念和行为变化深刻 一是小组内学生发生的巨大变化，学生自主学习效果的日益明显，促使教师不断审视自己原来的教学，自我学习改进的要求越来越强烈。二是教学成绩的不断提高，让教师尝到了课改的甜头，参与课改的热情不断高涨，许多教师把教研活动当成了学习交流、借鉴提高的有效载体。特别是一些教龄较短的教师，在谈及课改时信心十足，成就感溢于言表。三是为了提高自己的成绩，许多教师想出了许多很