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课堂教学：困境与出路
——参与式教学的实践探索 2012-05-19 江苏省大丰市
海门 2011年 3月19日培训 飞翔小队
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课堂教学：困境与出路
——参与式教学的实践探索
一、课改十年，凸显课堂困境
二、深入反省，核心问题在哪里
三、寻求出路，环视境内外经验
四、十年探索，多元化的道路
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一、课改十年，凸显课堂困境
1、十年反思会议：
《基础教育课程》杂志：全国课改联盟会议
21世纪教育研究院（北京）：课改十年反思
《校长》杂志-当代教育沙龙：两岸三地，课改激辩
……
让每个孩子成为改变命运的天使！
阿 福 童 教 育 学 院
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几点值得注意的信息：
21世纪教育研究院调查结果
（1）正面数据：
94%的教师认同新课改理念
93%的教师认为新课改在学校得到积极开展
（2）负面数据
只有32%的教师认为新课改有成效
只有25%的教师对成效满意
但有47%的教师认为学生负担在新课改后加重了
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几点值得注意的信息：
（3）邢红军评论：
《中国基础教育课程改革：方向迷失之旅》
“十年过去了，我们的基础教育课程改革变成了满堂问、满堂动、满堂放、满堂夸，充斥着虚假的自主、虚假的合作、虚假的探究、虚假的渗透。”
“关键在于误入歧途：以学生的自主探究作为课堂教学的主要方式而摈弃了教师传授为主的教学方式。”
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几点值得注意的信息：
（4）刘坚评论：
建国六十年来，从来没有像今天这样有如此多的一线教师、校长来关注课程问题、课堂问题、教研问题、文化问题。
如果没有 困惑、苦恼、甚至彷徨，则说明改革还未真正起航。没有争论，甚至反对的声音，说明改革还没有触及问题的要害。真正意义上的改革一定伴随制度的重建。
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2、我们自己的感受：
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