作文讲评教案6年级下册.doc

《写熟悉的人的一件事》作文讲评 　　教学目的： 　　1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。 　　2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。 　　教学重点：学习作文点评的方法。 　　教学难点：学习围绕要求进行作文点评。 　　教学过程： 　　（一）词语比赛，导入新课： 　　1、导言： 　　师：同学们，听说课下你们积累了很多“人”字开头的成语，现在咱们来进行一场词语比赛，看看哪个小组说得最好?（小组内展示词语） 　　师：我们知道美玉是琢出来的，好文章是改出来的。那上节课我们写了一篇写人的文章。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗?这节课，我们将对这篇文章进行讲评。 　　2、复习作文要求： 　　（1）指名说出本次作文要求：写人，要抓住这个人某一方面的特点来写，比如学习上刻苦认真、勤奋努力；生活上艰苦朴素、勤俭节约；工作上兢兢业业、一丝不苟；待人上尊老爱幼、助人为乐。具体的要通过一件事，来表现这个人某一方面的品格。写好后多读几遍，并认真修改。 　　（2）提问：这次作文向我们提了几点要求，哪一点最重要？ 　　（共三点要求：1、写一个你熟悉的或是尊重的人；2、要通过一件具体的事，抓住人物的特点，来反映他某一方面的优秀品质。3、写好后多读几遍，并认真修改。） 　　（二）榜上有名 　　在这次的习作中，有一批同学的习作是完成的比较好的，比如：李佳丁泳方 杜昊龙 也有些同学的作文进步很大，比如：丁路路 王可欣闫志等，让我们为这些榜上有名的同学鼓掌。 　　（三）作文欣赏 　　1、欣赏精彩片断 　　师：和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。你最想先听谁的作文呢? 　　例文： 爱我的妈妈 　　生活中的爱有许多：父爱，爷爷的爱，外公的爱，姨母的爱，同学之间的关爱、友爱……但令我印象最深的还是母爱。 　　那是今年的五一节的前夕的事。星期五上午上第一节课时我觉得肚子有些隐隐作痛，我没多大在意。第三节课开展活动时肚子痛非但没有止住，还带着虚汗变本加厉地卷土重来。课上了一大半，我终于忍不住了，“哇”地一声吐了。老师见了，就让我打电话给家长，让家长来接我。下课了，外婆过来把我接走了。快到家时，我又吐了。这样接连吐了几次，令我十分不舒服。 　　中午，妈妈下班回来，见我躺在床上，脸色苍白，给我量了量体温，发现我发高烧了，便冲了一包药，取了一颗消炎药让我服下，随后给我盖好被子，待我睡着后才去上班。晚上，她就这样，几天过去之后，我发现妈妈这几天一直很疲劳，脸色很黄。我问她怎么了，她不回答，只是一笑了之。 　　有一天夜里，我起来上厕所时竟惊讶地发现妈妈竟然在我床边的椅子上睡着！我顿时明白了妈妈为什么那么累，原来她一直在床边守着我生怕我出一点意外。这是多么崇高的母爱啊！我的心里很不是滋味，就像打碎了五味瓶，酸甜苦辣咸样样都有。这时，妈妈醒了，她见我愣在那里，便急忙让我上床，给我盖好被子，并连连说：“小心着凉啊！”随即，又坐在了椅子上……此时，我的心里十分难受，两颗泪珠落了下来。 　　妈妈，我爱你！ 　　2、学生听完后随机说说这些片断好在哪里。 　　师：还有什么建议？或者说你认为哪里写的还不够好？ 　　生:没有外貌描写，如果加上妈妈的外貌会更好。 　　师：希望这位同学及时进行修改。 　　（四）请你评改 　　1、出示例文进行修改。 　　2、小组为单位按要求点评例文。找出除了加入外貌描写，还有其他修改的地方吗？ 　　教师提醒学生注意： 　　①叙事是否具体，是否符合中心需要； 　　②句子是否完整、连贯、通顺； 　　③字是否写的正确； 　　④标点用的是否恰当。 　　3、每小组选派代表指出优缺点并提出修改意见。 　　（五）佳作亮相 　　1、先小组上讲台读自己小组修改好的作文片断或佳作 　　2、然后分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成功的乐趣。 　　（六）创造发表条件，激发学生的成就动机。 　　将优秀习作或修改后有明显进步的习作，在班内传阅。 　　（七）总结： 美玉是琢出来的，好文章是改出来的，老师发现经过我们的共同努力，你们的文章已经比原来更精彩了，那就请同学们赶紧把你的文章誊写出来，在班内传阅吧。 教学反思：