党员教育应有1定的强制性.docVIP

党员教育应有一定的强制性 襄阳纪委程元银 为什么要提出“党员教育的强制性”，其理论依据是什么，对强制性教育有哪些要求，强制性教育和自觉接受教育的关系怎样，等等，本文拟就上述问题作出一些探讨，以祈同行专家指正。 一、提出强制性教育的缘由 党员教育是保持党的先进性的重要途径，也是党能经受住执政、改革、开放和反“和平演变”考验的重要保证。我们党历来重视党员的思想教育工作，依靠它培育了一批又一批具有共产主义思想觉悟的先锋战士，进而通过他们的带头作用、骨干作用和桥梁作用，使党保持了工人阶级的先锋队的性质。但是，党员教育中也有许多不能令人满意和地方。邓小平同志曾经说过，十年改革中最大的失误是教育，是放松了对广大人民群众的思想政治教育。这失误中自然也包含了党员教育，有党员教育抓得不紧、效果不好的因素。在一些地方一些单位，党员教育流于形式，达不到预期的效果，结果使党内腐败现象增生，党员的思想和政治素质严重下降。教育效果不好的原因有很多，其中重要的一点，就是这种教育缺乏强制力，没有威慑作用，使一些党员不愿接受教育和没有受到教育。 先来摆事实。纪念建国60周年期间，放映爱国主义教育影片，某单位一次为职工购买电影票230张，而去看电影的还不到 100人。这中间就有不少人是共产党员。其中，有的把发的票转卖了，有的让给了亲属去看，有的干脆空着，而在家里打麻将。某市举办党风党纪教育展览，组织了6次，市直单位参观展览的党员还不到一半。还有组织部门和党校专门举办的党员培训或轮训，也有很多党员不愿参加学习。有的单位组织党员学习，只是打一声招呼，至于去多少人，学习效果怎样等，全不计较。这不愿接受党员教育者虽然是少数，但影响很不好。他们不仅本人受不到教育，还容易使其他人效尤。 再看一组对比的事例。其一，革命战争年代和建国初期，广大党员把接受党的教育看成是一种政治荣誉，是自己应该享有的权利。总是自觉主动地参加，很少有人缺席。这同现在的一些情形，形成强烈的反差。其二、有的党员在党内争荣誉，争地位，争权力，不该参加的会议要参加，不该听的传达要听，不该看的文件要看，而对于正常的、该参加的党员教育活动却不热心。其三，一些党员对政治形势教育的影视片和党风政风教育展览等，不屑一顾，却热衷于上网看录相，在家看武打小说。 在我们党的队伍中，有很大一部分党员是在“动荡年代”中入党的，他们基本上没有受过系统的马克思主义理论教育，对党的纪念日、党的宗旨、党的性质等基本常识，常常表现出无知、知之甚少或一知半解；另有一些党员经受不住执政和改革开放的考验，有以权谋私、贪污受贿、侵占公物等腐败行为，严重败坏了党纪、政纪；还有一些党员，政治立场不坚定，在思想上行动上不能同党中央保持一致，不能坚持四项基本原则，而是传播资产阶级自由化思想。所有这些，都直接或间接地同不愿接受党的教育、没有受到教育或受教育不深有着联系。 有的党组织、有的党内文件在部署党员教育工作时，只是泛泛地讲要认真搞好教育，要提高教育效果，至于教育工作的组织保证、纪律保证、检查落实情况、对不受教育者的处置等，绝少提到。有的地方深感党员教育工作开展不起来，对一些党员不参加教育活动，不认真接受教育，苦于没有办法。 基于以上种种原因，有必要对党员进行强制性教育，或者说党员教育要带有一定的强制性，适当地运用强制手段，迫使所有党员，特别是那些政治、思想素质低下、行为不廉洁和不愿接受教育者接受党员教育。 二、强制性教育的理论依据 说到强制性，在有些人看来似乎有些不理解，觉得刺耳碍眼，像犯了什么忌讳似的。其实不然。强制是个中性词，表示用政治的或经济的力量强迫的意思，可称是司空见惯。比如说遵守制度、执行法律等，都是有强制性的。而在教育上，国家制定的义务教育法，对适龄儿童的受教育也是带有强制性的。至于党员教育的强制性，并非本文杜撰，而是有一定的理论根据和事实分析的。 首先，党员教育的强制性见诸革命导师的有关论述。列宁曾引用过考茨基的一段话：“社会民主党的任务就是把认识无产阶级地位及其任务的意识，灌输到无产阶级中去（直译就是：充实无产阶级）。假使这种意识会自然而然地从阶级斗争中产生出来，那就用不着这样做了。”并说这是一段“十分正确而重要的话”。（《列宁选集》第一卷第255页）列宁还不止一次地讲过，无产阶级政党必须把社会主义的思想和理论，从外面强行灌输到工人中去，并说这是马克思主义的一个原则。这是对整个无产阶级讲的，而对无产阶级的先进分子——共产党人，同样适用和更需要这样做。这里讲的是灌输，而灌输在某种意义上来讲，也是一种强制，是从正面加以控制和引导，从而迫使教育对象接受教育，而不是放任自流，任其所以。那些先进的理论和正确的思想，不是与生俱来的，不可能在人的头脑中自发的产生。除了在社会实践中学习、接受，炼出一些与