《集体的事谁说了算》教学设计.docVIP

《集体的事谁说了算》教学设计 一、教学内容 人民教育出版社小学品德与社会五年级上册，民主生活单元中的一课。 二、教材分析 本课主要选取真实感人的、贴近学生生活的典型事例，明白在集体生活中要以平等、尊重为原则，进一步形成民主观念，培养现代民主意识。 三、教学目标 1、知识目标： 学会集体有事应大家商量，学习一些与大家商量办事的基本方法和规则。 2、能力目标 学习大家商量办事的基本方法和原则，增强学生民主协商和民主参与的意识。分析班级民主参与和管理的现状，提出积极建议。 3、情感目标 通过理解民主在班级生活中的意义，树立现代民主意识，主动参与班级和学校的民主生活，学会商量。 三、 教学重点、难点 学习大家商量办事的基本方法和原则，初步培养学生的民主意识。 四，教学过程 （一）、情景导入 1、这几天老师心里特别烦恼，真想找个人来帮我出出主意，你们愿意吗？ 学生都表示愿意。 师：我家的双桶洗衣机用了十几年了，这不前天我洗衣服时它坏了，我说修一修，还能看，我家孩子他爸非要买一台新双桶洗衣机，我儿子非要买全自动的，说在以后他有了脏衣服自己就能处理，不用我帮忙了，于是谁也说服不了谁，于是家里就吵架了，谁也不理谁了？同学们，你们说，怎么办？ 2、同学们纷纷出主意。 生：这事要一起商量，看谁的主意好，就用谁的，语气要友好，不能自己做主，想怎么办就怎么办 师“谢谢同学们，以后再遇到这事我就知道怎么做了，看来遇事不商量这事会让每个人都不高兴的”。 （二）探究体验 1、师：“同学们，最近我们班里的小班干部心里也有些烦恼，他们偷偷得给我写来纸条，你们想听听吗？ 生：想 师，拿出小纸条，我想请一名同学读一读，看他们的烦恼是什么 根据学生读的，把小班干部的烦恼出示在大屏幕上 ⑴我很想把活动搞好，也想了很多办法，但大家就是不满意，我不知道应该怎么办” ⑵“我去征求大家的意见，但是大家的想法都不同，我不知道应该怎么办” ⑶“讨论的时候，我的同学不爱发言，我不知道他们的想法是什么” 教师揭示课题，今天 ，我们就来学习《集体的事谁说了算》。 （二）暴露问题，引发思考 活动1 重现情境 1、师：大家还记得教师节那天，你们精心为我准备的节日礼物吧？ 生：记得 师：那天我早上6：30就来到了咱们学校，刚进大门就觉得不对，每天的这个时候值日生已经到学校做值日了，教室内会灯光明亮，里面传来朗朗书声。可是，那天早上却觉得非常奇怪，教室内的窗帘遮的严严实实，里面一片漆黑，外面没有值日生，王迪探一下头就跑开了 一推教室门，一下子灯光大亮，你们拥到我身边一齐祝我节日快乐，并喷洒七色的彩带，黑板也被你们装饰一新，整个教室都洋溢着浓浓的节目气氛，我当时感受到特别幸福，直到今天我也没明白，小小的你们是怎样在那么短时间内做好这一切的，今天可以和老师透露一下吗？ 生：⑴、实际上我们大家提前就商量好了 ⑵、我们大家都想给老师准备一份礼物，有的想送贺片、有的想买小礼品、有的想送老师礼物但不知道送什么才有意义。 ⑶张金轩、赵萌、吕欣几个班干部同学提意教师节那天给老师一个惊喜，并且要有意义少和家长要钱。多数同学都同意我们就开始准备了。 ⑷、由班内写字漂亮的吕欣负责在黑板上写大字 ⑸由画画特别棒的王鑫同学负责勾画花边 ⑹由王迪负责通风报信 2：讨论交流，师：现在我们总结一下，为什么那次的活动能取得成功呢 生：讨论 教师板书。 集体有事齐商量 每人都要发意见 公平公正又合理 耐心听取别人话? 少数要听多数的? 个人服从集体的 5、教师小结：在集体中，有事大家商量，充分发表个人意见，耐心听取别人意见，少数服从多数，个人服从集体，这样才能把事办好。（板书） 活动3 实际中学商量 1、师：学校马上就要汇操表演了，我们各个小组的水平都差不多，要想在比赛中各个小组取得优异成绩，还要再继续进行队形队列的训练，请同学们商量一下，每个小组安排在什么时间，什么地点训练，怎么训练才能用最短的时间取得最好的效果 2、老师参加到各组当中去，看看同学们商量的好不好。 3、请商量好的组到讲台上演一演。 教师小结：当我们的意见跟别人不同时，我们可以和别人商量，当我们面对一件事不知道怎么做时，也可以和别人商量，听听别人的意见和建议，再做决定。 （三）全课总结 升华品德。 1、对于一个团结的班集体，以后会遇到各种各样的事情，班集体的事，应大家商量，并且我们都要学会商量，班集体才会更好。 2、齐读黑板上的五句话，学会商量 集体有事齐商量 每人都要发意见 公平公正又合理 耐心听取别人话 少数要听多数的 个人服从集体的 3、今天同学们学的真好，现在老师送给你们一个礼物（出示课件） 不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。————奥斯特洛夫斯基? 4、