老师,认识你真好讲述.ppt

1、通过学习，理解老师的工作； 2、通过活动，掌握与老师有效的沟 通的方法。 请根据自己的真实意思，在ABC三个中选择一个（只能一个）： 在学习过程中，你对老师最大的要求是：（ ） A、老师要有丰富的知识 B、老师帅气、漂亮 C、希望有良好的师生关系 对老师的“第一印象” 来到初中的第一个星期，我们先后看到了各学科老师，也许，你还隐约记得他们当时的衣着、神态。现在用一句话说说这些老师留给你的第一印象吧。 请为一位老师任课老师画张“像”。不是画老师的相貌，而是要画一个事物来代表这位老师，要符合老师的个性特点，能体现他的性格、待人接物方式、教学风格等等。 所画的事物可以是动物、植物、水果、风景、生活用品、卡通形象等等，然后配一段描述性文字。 甲：明天是星期六，我们去王老师家玩好吗？ 乙：我……我怕。 甲：怎么？你不喜欢王老师吗？ 乙：我喜欢王老师，但总是有点怕。 丙：我也去王老师家玩，我有许多话想和王老师说，但又不知从何说起…… 甲：我很爱王老师，希望能和她成为朋友，但又觉得和老师之间就是有段距离…… 当代著名作家魏巍的名字，对于中学师生来说是不陌生的。因为语文教科书中选入了他的作品----《我的老师》。 1928年至1930年，蔡云芝恰好是魏巍读小学二、三、四年级的语文老师。蔡云芝对这些没钱上正规学堂的穷家子弟十分同情百般呵护。由于她性情温和，平易近人，幽默机智，谈笑风生，学生们在她跟前敢于说笑，不觉拘束，师生关系融洽。魏巍便是其中之一员。当时，他家里穷，平素衣衫也穿得破旧，小伙伴有些看不起他，但他功课却一直在班上名列前茅。 蔡云芝便特别留意这个平时寡言少语的学生，并在合适的场合表扬魏巍，并要求其他同学在学习上向其看齐。数次，也多亏蔡云芝及时赶到护驾，才使小魏巍免遭皮肉之苦和脸面尴尬。蔡云芝鼓励魏巍平时多和同学接触，使他的性格渐渐变得开朗起来。蔡云芝酷爱文学，学生时代曾发表过《断鸿声里》的作品，正因她文学造诣深和才华横溢，对魏巍潜移默化影响很大，在他幼小的心灵里播下了文学的良种。魏巍与启蒙老师蔡云芝的传奇故事，一度传为教坛文苑佳话。 我们与老师共同在学校中生活，需要建立一种新型的、民主平等的师生关系。在这种关系中，师生之间人格平等、教学相互尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导和参与者，是我们的良师，更是我们的朋友。 1、当我们学习有困难时； 2、当我们发现被老师误解时； 3、当我们埋怨老师的板书因字太小看不清时； 4、当我们发现了老师的批改有错误时； 5、当我们在课堂上，与老师意见不一致时； 6、当老师严格要求我们时。 ?原谅老师的错误 小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气， 说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你， 才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。 * 我很爱老师也很怕老师 我想和老师 说话又不知从何说起 我希望和老师 成为朋友又怕有距离 是什么使我们处在这样一种矛盾状态 ？ 我们应该怎样解决这一问题？ ?从老师的角度看问题 ?正确对待老师的表扬和批评 角色互换 表扬好比加油站， 要再接再厉；批评 好比防疫站或急诊 室，要做到有则改 之，无则加勉。 ※礼貌待师 师生交往的礼仪 ※注意场合 ※勿失分寸 见到老师主动问好，进老师办公室先敲门…… 在教室、办公室、球场上和超市里，我们可能会采用不同的语气和老师交谈，交谈的主题也应随场合的变化而有所不同。 打听老师的隐私、从背后突然拍打老师等行为，就失去了分寸。平等绝不意味着放肆。 *