老年人的思维讲述.pptx

思维 第一节 思 维 概 述 一、什么是思维 （一）思维的定义 人脑对客观事物概括的和间接的反映，它反映事物的本质特征和内在联系 思维与感觉和知觉一样，都是人脑对客观事物的认识活动 感觉和知觉是对客观事物的感性认识，所反映的是客观事物的个别属性和整体特征，以及客观事物之间的外部联系 思维是在感知觉的基础上实现的高级认识形式，它反映客观事物的本质属性及其内在联系，是借助言语实现的理性认识过程 （二） 思维的基本特征 思维具有间接性和概括性两个基本特征 思维的间接性是指思维对感官不能把握的，或不在面前的客观事物，借助一定媒介，并通过概念、判断和推理形式的加工来反映事物 思维的概括性是指能够抽取同类事物共同的、具有本质特征的，以及事物之间的必然联系来反映客观事物 思维所反映的是同类事物的共同特征 人通过思维能从部分事物相互联系的事实中找到事物之间普遍的或必然的联系，并将其推广到同类事物中去 二、思 维 的 种 类 （一） 动作思维、形象思维和抽象逻辑思维。 1．动作思维 动作思维又称为实践思维或操作思维，是指凭借个体直接的感知活动，以实际动作为支柱去解决问题的思维 2．形象思维 形象思维是指以人脑中的具体形象(表象)为支柱来解决问题的思维 3.抽象逻辑思维 抽象逻辑思维是以语词为基础，利用概念、判断和推理形式进行的思维 二、思维的种类 思维的种类 凭借物 解决问题的类型 动作思维 实际操作 直观、具体的问题 形象思维 心象 用于想象的问题 抽象思维 概念 理论问题 （二） 聚合思维 发散思维 1．聚合思维 又称为求同思维或集中思维，是指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方向思考并得出一个正确答案的思维 2．发散思维 又称为求异思维或分散思维，是指从目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种解决问题答案的思维 （三） 直觉思维 分析思维 1．直觉思维 一种非逻辑思维，是指面临新问题、新事物或新现象时，能够迅速理解并做出判断的思维过程 2．分析思维 按照严密的逻辑规律，逐步分析与推导，最终得出合乎逻辑的正确结论的思维 （四）常规性思维和创造性思维 1．常规性思维 又称为习惯性思维和再造性思维，是指运用已有的知识经验，按照现成方案和程序，运用惯常方法或模式寻求解决问题的思维 2． 创造性思维 创造性思维是指以新异、独创的方式来解决问题的思维。例如文学家塑造新的典型人物形象，设计师发明新的机器等 三、语言与思维 语言，由有意义的声音、语词，按规则构成的系统。 根据语言是否发声，可以分为有声语言和无声语言。 根据语言是否正式表达，又分为口头语言和书面语言。 根据语言使用的法律效度和各种正式场合的通用度，可划分为官方语言和非官方语言。 《淮南子·本经训》记载：“昔者仓颉作书，而天雨粟、鬼夜哭。” 唐代著名文艺理论家张彦远（公元818——公元907年）解释说：那是因为有了汉字之后，“造化不能藏其密，故天雨粟；灵怪不能遁其形，故鬼夜哭。”? 三、思维与语言的关系 思维与语言联系在一起，不可分割。思维是语言的内容，语言是思维的工具或形式。思维是在人脑中进行的，无形、无色、无味，不可感知。人是通过语言感知、研究思维的；人也是通过语言感知自然、世界，认识及研究、改造自然、世界的。人类社会的本质是语言。 思维与语言既有联系，又有区别。 （一）思维与语言的联系 1.从思维的特点来看 思维之所以有概括性和间接性的特点，主要是因为语言本身具有概括性、间接性和社会性等功能。 2.从思维的内容和结果上看 思维借助语言为客观刺激物，特别是当具体刺激物不在眼前时，语言就成为思维活动的有效刺激物。同时语言要靠思维的内容和结果上予以充实、发展。 3.从思维的种系发生来看 思维和语言都是在劳动创造人的过程中同步产生的，并且互为标志。 4.从思维的个体发展历史来看 儿童掌握语言的过程也是抽象思维发展的过程。儿童2岁左右掌握语言后，抽象思维才逐渐发展。 （二）思维与语言的区别 1.从本质特征来看 思维是人脑对客观现实的间接概括的反映，是包含物质内容的心理现象。 语言是由一定的物质形式和概括内容所构成的信息符号系统。是一种包含精神内容的物质现象，是思维的物质外壳或思想的直接现实。 2.从生理机制上看 思维主要是大脑 语言器官包括眼耳鼻喉口腔或效应器 3.从思维和语言与客观事物的关系来看 语言和客观事物是标志与被标志的关系。其间没有直接必然的联系。 思维与客观事物的关系是反映与被反映的关系，其间有必然的内在联系。 4.从思维和语言的构成因素来看 语言的基本因素是词。 思维的基本因素是概念。 一个词有不同的意思，同一