语文九年级上册《应有格物致知精神》52p详解.ppt

李政道（WIKIPEDIA）：1926年生于上海，获奖时为中华民国国籍，1962年加入美国国籍，1957年获诺贝尔物理学奖，时年31岁 ;;;;;;;;;;;;;; 有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。;课前预习整体感知：;解释下列词语格物：致知：正心 ： 修身： 齐家： 抽象： 袖手旁观： 一帆风顺：;应;什么是格物致知精神？;;丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。;1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。1976年因在电磁力探索上发现J/4 粒子获诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客做教授。;2、从全文出发，概括“格物致知”的真正意义。 ;第一部分（ ）： 第二部分（ ）： 第三部分（ ）： ;;深入探讨;传统儒家“格物”“致知”的途径或态度是什么？这样做的依据是什么？这种做法对中国一些读书人继续支配的具体表现是什么？ (1)传统儒家“格物”以“致知”的途径是 (2)这样做的依据是： (3)继续支配中国一些学生的表现是 ; 实验精神在科学上有什么重要性？（用课文原话回答。）;;;;3、讨论：传统的中国教育并不重视真正的格物和致却的原因是什么？;5、讨论第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？ ;7、讨论：第8段举研究竹子的例子证明了什么？ ; 提问：第九段讲的 是什么道理？;10、讨论：为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？丁教授认为〈四书〉中格物致知真正的意义是什么？ ;本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。;;;伽利略的斜塔实验、莱特兄弟的试飞实验……;;我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，要把叶子切下来拿到显微镜下观察。” ;　为论证观点，作者举了哪些事例？这些事例之间有什么关系？;;7．你认为我们当代中学生最主要的弱点是什么？这一弱点是如何形成的？ ;1．作者主要是从哪几个方面来说明实验精神在科学上的重要性的？ ;2．作者以自己起初在美国的经历为例，主要是为了证明什么观点？ ;4．划分最后一段的结构层次，并概括层意。 ①②③④⑤⑥⑦⑧ ;5．格物致知精神的真正意义是什么？ ;本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点——应有格物致知的精神;课堂小结：;再见