职高病句辨析课件讲述.ppt

（6）句中出现“与”、“和”、“对”、“对于”时 如果句中出现“与”、“和”、“对”、“对于”时，要考虑主客位置是否倒置。 ①去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。 分析：本句表达比较，本来要表达的是“今年”和“去年”比较，“今年”的情况怎样，但是因为有了“和”，却表达成了“去年”的情况，所以要将这两个词语换位置。 （7）句子中出现多个否定词时 如果句子中出现两个以上的否定，我们要条件反射似的想到可能要考查多重否定的当否问题。首先应该明确一个问题，“否定”不仅包括否定副词不、非等，还包括两类比较特殊的形式：一是反问句，二是表示否定意义的动词、名词、形容词等，如禁止、忘（记）终止、否认、否定、推翻、排除、免去、取消、禁令、忽视、忌、忌讳、放弃、难以、拒绝、避免、预防、仿造等。另外类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表达一重否定的意思。 ①春游之前，老师反复强调要防止不发生事故。 ②雷锋精神虽然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？ ③睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 分析：①中刚好把意思说反了，删去“不”。②中“否认”“不”和反问构成三个否定，表达一个否定意义，与实际相反，故为病句。③中，“忌”与“不可”构成双重否定，表示肯定意义，又与实际相反，也是病句。 （8）句子中出现代词时 如果句子中出现了“这”“这些”等代词时，一看到句子就要条件反射似的考虑代词是否指代不明。 ①搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。 分析：句中的指示代词“这方面”，到底是指“搜集史料”呢，还是指“鉴定和运用史料”，指代不明确。 （9）句子中出现了关联词时 当句子中出现关联词时，一般要考虑三种情况。 第一种可能性：考查关联词是否搭配。这是我们首先要考虑的问题，也就是我们平时所说的关联词要成套使用。 第二种可能性：考查是否使用该套关联词。也就是要考虑分句间语意自然形成的关系是否与关联词所表达的关系相符。这是一个非常简单的问题，该用“因为……所以”而用成了“不仅……而且”，当然错了。 第三种可能性：考查关联词的位置的当否。这是高考常考的一种方式。一般情况下，如果前后分句主语相同（后分句主句往往承前省略），这时将第一个分句的主语置于句首，关联词上半部分放在主语的后边；如果前后分句主语不相同，这时每个分句都有各自的主语，这时关联词分别置于前后分句的句首，各主语放在关联词的后边。 ①不管气候条件和地理环境都极不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。 ②我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。 ③由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。 分析：①两个分句间是转折关系，不是条件关系，应将“不管”改为“尽管”。②中前后分句主语均是“我”，“虽然”放在“我”之后，使用正确；③中前后各分句主语均为《古文观止》，所以“由于”多余。 （10）句子出现谦辞或敬辞时 句子中出现谦辞或敬辞时，考虑是否用错对象。 ①我们将光临贵馆参观。 分析：“光临”指宾客来到。 （11）句子出现数词和集体概念的名词时 如果句子中出现数词和集体概念的名词时，要考虑是否搭配。 ①想起过去500多个岁月，我不禁流下了眼泪。 分析：“500多个”不能修饰集体概念的名词“岁月”，应将“岁月”改为“日子”。 （12）句子有“关于”、“对于”、“对”时 句子有“关于”、“对于”、“对”时，要考虑是否混淆了三个词的用法。一般情况是这样的：“对于”，介词，引进对象或事物的关系者；“对”和“对于”的用法差不多，但是“对”所保留的动词性较强，因此有些用“对”的句子不能改用“对于”；“关于”，表示关涉，有提示性质。 ①老师对于学生应该热情些。 分析：“对于”应改为“对”。 另外，①动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。②带有大约、左右、最多、至少等词语的看是否符合逻辑 特别注意以下几种情况，即所谓的标志性病句?：　　①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语是否残缺。②带关联词的，看关联词是否搭配，关联词的位置是否正确，如果连接的是相同的主语，关联词应放在主语的后面，如果连接的是两个不同的主语，关联词应放在主语的前面。③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。 ④用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的?从属关系。⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。⑥带有否定词的反问句及疑问句注意是否表意相反。?⑦带有大约、左右、最多、至少等词语的看是否符合逻辑。 ⑧中心词前面有较长的定语，应看定语的排列顺序是否按领属性-数量性-动词性-形