5.秋天的怀念课案.ppt

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文中多次提到菊花,有何用意? 母亲带我看花,是对生命的热爱 菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照 菊花热烈深沉,是母爱的写照 母亲爱花,我看菊花是对母亲的缅怀 6、文末对菊花的描写有怎样的作用? 菊花中有母亲的殷切嘱托,在赏菊的过程中,“我们”懂得了应该面对现实,热爱生命,顽强生活。描写菊花用来表达“我”对母亲的一片深情和怀念。 品读课文,思考问题: 1.“秋天”对于作者来说有着特殊意义: ? 作者的腿是秋天瘫痪的; ? 因为作者的母亲是秋天去世的; ? 母亲最后的愿望是带“我”看秋天的菊花; 2. 表达对母亲的思念之情。 对比 对比 母亲: 作者: 母亲的体贴 母亲的坚定 坚强、无私、伟大 愧疚、怀念、热爱 “我”的暴怒 “我”对生活的绝望 7、对比手法的运用: 中心思想 作者通过记叙了自己双腿瘫痪之后,母亲强忍着内心极度的痛苦和重病的折磨,无比关怀爱护病残儿子的感人情景,展示了博大深沉、崇高无私的母爱,抒发了对母亲无限深切的怀念。 秋 天 的 怀 念 史铁生 秦海占 1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言等描写,感受人物 形象。 3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱,联系生活实际,激发学生的感恩情怀。 作者简介 史铁生1951-2010,生于北京,当代作家。代表作品有小说《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》散文《我与地坛》《病隙随笔》等。 史铁生 1951年生于北京, 1972年,21岁的他因病瘫痪,从此永远坐上了轮椅。 他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。 2002年,他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖,是现在中国最令人敬佩的作家之一。 活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。 两条腿瘫痪后的最初几年,我找不到工作,找不到出路,突然似乎什么都找不到了。 史铁生21岁时,突然得了一场重病,导致双腿瘫痪。他的脾气变得暴怒无常,他的母亲默默的忍受,以一颗慈善的心关爱他,照顾他。母亲去世后,他在许多文章里写他才理解了母亲,这成了他心中永远的痛。《秋天的怀念》便是这样一篇怀的母亲。他的成长之路,其实就是母亲用生命铺成的。史铁生在母亲去世后念母亲的文章。 2、课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的? 1、读准“瘫痪、侍弄 、整宿 、 憔悴 、仿膳 、豌豆、诀别 、烂漫、翻来覆去 、絮絮叨叨” 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 翻来覆去 絮絮叨叨 tān huàn shì xiǔ qiáo cuì shàn wān jué màn fù xù xù dāo dāo 线索:看花 1、母亲要带我去看花。 2、我答应母亲去看花。 3、母亲不能陪我看花。 4、我和妹妹去看了花。 2、文中写了哪几件事情表现母亲对“我”的关爱? 一、身患重病的母亲强忍着一颗破碎的心,宽慰因双腿瘫痪而暴躁绝望的儿子。(第1节) 二、在病危那天,母亲想方设法央求儿子去北海看花。(第2节) 三、在临终前,还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。(第5节) 初步感知 你觉得文中的“我”,性格脾气是什么样的? 望着望着天上北归的雁阵,我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声,我会 妈妈让我去看菊花,我会说 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ——不,我不去!我可活什么劲! 双腿瘫痪后,我的脾气变的暴怒无常。 面对“我”的暴躁,母亲 —— 悄悄地躲出去 —— 偷偷地听我的动静 —— 扑过来、抓住手 —— 忍住哭 —— 好好儿活 品读第二段,母亲又是怎样对待儿子的? —— 挡在窗前 —— 央求般的神色 —— 一会儿坐下,一会儿站起 —— 比我还敏感 母亲此时,自己的情况是怎样的? 身患绝症 儿子瘫痪 在那段日子里——那是好几年长的一段日子,我想我一定使母亲作过了最坏的准备了,但她从来没有对我说过:“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子,还太年轻,还来不及为母亲想,他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是自己而不是儿子,可这事无法代替;她想,只要儿子能活下去哪怕自己去死也行,可她又确信一个人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走向自己的幸福;而这条路呢,没有谁能保证

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