词语陈焰萍详解.doc

PAGE  PAGE 11 执 教 者设 计 者陈焰萍学习内容词语复习1课时学 习 目 标知识性通过复习能正确读出和写出学过的词语，能结合具体语言环境来理解词义。了解并辨析同义词、反义词。 能力性学会正确用词造句，正确填写关联词 积累并运用词语、成语情感性引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。学习重、难点重点：能正确读写学过的词语并理解词义。 难点：学会正确使用关联词。辅助资料词语相关习题学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教后反思 一、谈话导入 1．词是能够独立运用的最小的语言单位，能够正确地理解和运用词语对我们学习课文有很大的作用。这节课我们就来复习“词语”。那么，我们可以从哪几个方面来复习词语？ 2．师归纳总结：好，我们今天就从词语的理解，词语的归类，词语的运用这几个方面来复习。 生自由谈，讨论回答。 。 [重视联系后的讨论和评议，练习后不能仅作对与错的判别，而应让学生一起进行讨论、评议]二．词语的理解 练习 (一)理解词义 师：我们就从词语的理解开始，那么理解词语的方法有哪些呢？ 生讨论回答。 师归纳总结窍门： A运用分合法理解词语。 一个词语，常常由几个字或几个词构成的，只要先分开理解字义、词义，再结合起来就好理解了。如“凝视”一词，“凝”有集中的意思，“视”是“看”的意思，“凝视”合起来就可解释为：集中注意力看。又如：“爱不释手”一词，“爱”是“喜欢、喜爱”，“释”有“放下”的意思，“爱不释手”就可以理解为喜爱得不舍得放下手。 提示：用“分合法”理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如：“爱不释手”中的“释”如果错误地理解为“解释”的话，那么这个词语的意思就会让人莫名其妙了。 　B这些词不能光从字面上去理解，要注意它们的引申义。例如：“风餐露宿”这个词用来形容旅途或野外生活的艰苦，不能单单从字面上来理解。 C结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。例：“他把这封信封得严严实实的。”前后两个“封”表示不同的意思。 （二）一字多义、一词多义 1． 师：在汉语里，同样一个字或词，在不同的语言环境和句子中有不同的解释。因此我们要在理解词语的基本义的基础上，理解掌握词语的引申义、比喻义。 2．出示“打”一词 3．生查字典，找解释。 4．出示例句： “小花和小米打了一架”中的“打”这个词，除了它的本意外，至少还有十余种解释： （１）捕捞：渔民都出海打鱼去了。 （２）买：奶奶叫我去打半斤酱油。 （３）打开、举起：队长打着灯笼找东西。 （４）破开：爸爸打了两个鸡蛋做蛋糕。 （５）织：姐姐没事就坐在那儿打毛衣。 （６）涂抹：打了蜡的地板，又光又滑。 （７）玩耍：打秋千的活动最能锻炼人的胆量。 （８）通、说：妈妈让我给爸爸打个电话。 （９）算：你把这几笔账打一打。 （１０）写：写作文一定要认真打草稿。 5．师总结　 6．练习 (1)给带点的字选择恰当的解释。[从学习能力和学习习惯入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。] １．“举”的解释： eq \o\ac(○,1)抬起，往上托  eq \o\ac(○,2)动作，行为  eq \o\ac(○,3)发起，兴起  eq \o\ac(○,4)推选  eq \o\ac(○,5)全  eq \o\ac(○,6)提出　　　　这种设计，在建桥史上是一个创举。（ ）　　　　课堂上发言要举手。（ ）　　　　红军进行了举世闻名的二万五千里长征。（ ）　　　　同学的一举一动老师看得很清楚。（ ）　　　　神州五号宇宙飞船发射成功，举国上下热烈庆祝，一片欢腾。（ ） 我们学校举办了画展。（ ） 2．“异”的解释： eq \o\ac(○,1)公开  eq \o\ac(○,2)不同  eq \o\ac(○,3)奇怪的  eq \o\ac(○,4)特别的，不平常的 异口同声（ ） 奇花异草（ ）3．写出下列各句中“沸腾”的意思：　　　 水壶里的水已经沸腾了。（ ）　　　 老师告诉我们明天春游，教室里立刻沸腾起来。（ ） 4．写出带点字的意思： 弟弟的鞋带松了。（ ） 西沙群岛一带海水五光十色。（ ） 今天的计算题我错了一题。（ ） 西沙群岛那五光十色的海水相互交错着，美极了。（ ） （三）辨析近义词、反义词 1.辨析近义词 （1）怎样辨析近义词呢？ 近义词是指意思相同或相近的词。妈妈——母亲，医生——大夫，意思完全相同叫同