3从优秀走向卓越课案.ppt

三、培养总结的能力 一般水平——被动学习：就一题、做一题； 优等学生——主动学习：归纳整理、提炼规律， 做一题、改一题、通一类。 河北省2016年高考文科状元——衡水中学袁嘉玮（706分） 刷题不是简简单单的狂做题，而是做N种类型的题，从中获得做这种题型的方法，然后再选同类类型的题进行练习。 衡水中学高三暑期手册 重视“飞轮效应” 指为了使静止的飞轮转动起来，一开始你必须使很大的力气，一圈一圈反复地推，每转一圈都很费力，但是每一圈的努力都不会白费，飞轮会转动得越来越快。达到某一临界点后，飞轮的重力和冲力会成为推动力的一部分。这时，你无须再费更大的力气，飞轮依旧会快速转动，而且不停地转动。 （1）开头都必须付出艰巨的努力. （2）学习必须保持“努力的惯性”（习惯）。 （3）成功离不开坚持不懈的努力。 “三先三后”就是指： 先预学后上课； 先复习后作业； 先练习后总结； “两小结”是指： “一日三清”——“放电影”回忆法； “一周一结”。 “三先三后两小结”学习法 错题本 笔记本 总结的方法 专题 题型（考查方式） 解题与答题 零散知识集团化 集团知识结构化 专题考点题型化 同一题型规律化 强化知识的建构 专题 命题方式建模 解题思路建模 答题规范建模 典型错误 专题一： …… 考查方式一: XXXXXXXXXXXXXXX 运用知识及方法 答题基本范式及要求 典型错题 考查方式二: XXXXXXXXXXXXX 运用知识及方法 答题基本范式及要求 典型错题 考查方式三：XXXXXXXXXXXXXXX 运用知识及方法 答题基本范式及要求 典型错题 考查方式四： XXXXXXXXXXXXXXX 运用知识及方法 答题基本范式及要求 典型错题 ………… ? ? ? 高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化。很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力。用翻新题进行训练,以求真懂,克服思维定势。 研究题型，分类归档，注意解题方法和技巧的训练和归纳 三、培养研究性学习的能力 “研究性学习”特指学生在学习上围绕某一问题或主题，主动思考、探究实践、总结发现，是一种与“接受式学习”相对而言的学习方式。它仍然是一种学习，这与大学、科研机构的“研究”在内涵和要求上有着根本的区别。“研究性学习能力”突出地表现为爱思考、爱钻研。 2.认真对待题型示例。这些题目大都标注了难易程度，可以使同学们从中得到一些启示。其最主要作用就是为了避免考生在不知情的情况下把时间都浪费在一些偏题、怪题和超出难度的题目上。 《考试大纲》和《考试说明》怎么用？ 解读考纲 “做”考题 不能仅仅把高考题当做一般练习题，而是带着研究思维做。 不仅仅做当年的高考题，应该做近几年的高考题。 不一定就要整套整套做，最好是分类做（分知识点或者分题型）。 研究高考题 “比”考题 对比历年高考试题 ——找共性、找趋势 对比相同考点试题 ——找规律、找变化 “研”答案 认真研究高考参考答案与试题背景材料和考试要求之间的关系，从中找出命题人构思答案的思路和方法。 看答题的角度 看知识的运用 看语言的表述 看评分的细则（踩分点） * （1）明确采分点 评分细则的作用有二： 一是对评分标准的细化和补充。二是制定明确的采分点。 一般来说，评分的基本单位是1分，但大多数试题赋分都不止1分，这就需要明确规定采分点。如果一个试题赋分为3分，那么可能这个试题的答案从3个方面解答，或分3点解答，或分3个步骤解答，或由3个层次解答，或需3句话解答。评分细则就要把这些东西都量化出来，具体规定下来。 考生了解了采分点原理，在解答时大致就知道了该答什么、该如何答。只有针对采分点，才能得满分。如果是一个3分题，考生只答了1个方面，或1个点，或1个步骤，或1个层次，或一句话显然是不行的。一般来说，宁可多答，不要少答。 * （2）掌握答题范式或术语 评卷老师的“偏爱范式和术语倾向”。 所谓“范式”，就是解题的过程和步骤的规范的格式。理科的计算题都有范式，理科的解答题和文科的简答题也有一定的格式，即我们常说的先答什么，再答什么，最后总结什么。 所谓“术语”，就是为学科而产生的专用词语、为学科教学产生的专用词语。 先观点后分析