致女儿的信(2013集体备课)讲述.ppt

爱情是人类的一种美好圣洁的情感，她会给人以明智和高尚，她是你人生路上的一颗指引幸福的星辰。 没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。 ——苏霍姆林斯基 教学目标： 自学检测 你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗？ 你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗？ 你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗？ 古代象征爱情的物品，常用的是同心结、红豆（相思子）、比翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、鸳鸯、比目鱼、玉连环等。皆都是成双成对之物，彼此连结，永不分离，相思情深之中。 作 业 * 让你每时每刻都有一分好心情…… 致女儿的信 苏霍姆林斯基 　　 1.扎实掌握“一抔、繁衍、伫立”等重点字词，了解苏霍姆林斯基的文学常识，学会写信的格式。 2.通过小组合作、反复诵读品味，体会运用童话故事阐释抽象道理的好处。 3.感受爱情的真谛与美好，帮助学生走好青春第一步，培养正确的爱情观。 自学指导（一） 1、简介作者及作品。 2、掌握“忐忑、衍、穗、曙、伫、遏、抔、勃、刹”的读音及重点词语“忐忑、真谛、宿愿、伫立、一抔黄土、化为乌有、无与伦比、怒不可遏”的意思。 苏霍姆林斯基出身在一个农民家庭，1957年他39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士，1959年荣获功勋教师称号。他还荣获两枚列宁勋章。从1948年直至逝世，他一直担任他家乡所在地一所农村完全中学的校长。他作为一位有独创精神的教育家被载入苏联史册。成为世界著名教育家。 作者简介 苏联 《给教师的一百条建议》 《把整个心灵献给孩子》 作者简介 苏霍姆林斯基是__________（国籍）著名的教育理论家和教育实践家，主要有_________________________________________和_____________________等著作。 忐忑 tǎn tè 怒不可遏 è 一抔黄土 繁衍 póu yǎn 曙光 shǔ 伫立 zhù 麦穗 勃然大怒 suì bó 刹那间 chà 自学检测 汉字注音 忐忑： 真谛： 宿愿： 伫立： 一抔黄土： 化为乌有： 无与伦比： 怒不可遏： 字词释义 真实的意义或道理。 一向怀有的愿望。 愤怒得抑制不住。 长时间站着。 心神不定。 借指坟墓，现多喻不多的土地或微弱、渺小的反动势力。抔：捧。 没有能比得上的。 全部消失或完全落空。乌有：哪有，何有。 考考你 朗读课文，把握文章的内容。 1、作者是针对什么问题给女儿写这封信的？ 2、作者是用什么方式解说这个问题的？ 3、你认为作者这种写法有什么好处？ 自学指导（二） 1、作者是针对什么问题给女儿写这封信的？ 2、作者是用什么方式解说这个问题的？ 3、你认为作者这种写法有什么好处？ 爱情 讲故事 作者没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事,避免抽象的说教，深入浅出，形象生动。 自学指导（三） 速读课文中的讲故事的文字，回答以下问题。1．故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？ 2．这三种东西之间有什么联系？为什么作者把它们放在一起来解释“爱情”？ 3．文中的上帝对人三次不能回答他的问题时的态度是什么样的?为何多次写到上帝的态度? 4．作者通过这个寓意深刻的故事，向女儿诠释了爱情的真正含义，你能说一下作者的主要意思是什么吗？ 1．故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？ 爱情＼忠诚＼心灵的追念 2．这三种东西之间有什么联系？为什么作者把它们放在一起来解释“爱情”？ 有密切的关系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者将它们视为爱情的三位一体。 3．文中的上帝对人三次不能回答他的问题时的态度是什么样的?为何多次写到上帝的态度? 勃然大怒 / 怒不可遏 / 伫立凝望，思索着离去 表明爱情是人类创造的，爱情征服了上帝。上帝思索着离去是对人性力量的认可和屈服。 4、作者通过这个寓意深刻的故事，向女儿诠释了爱情的真正含义，你能说一下作者的主要意思是什么吗？ 真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。同时，作者热情