酸碱中和反应教学设计.doc

《酸和碱之间会发生什么反应》教学设计 【教学内容】人教版九年级化学下册第58～60页内容。 【教学目标 2．学会借助指示剂判断酸碱发生中和反应的探究方法，会用分析、归纳的方法对有关信息加工处理。 3．培养理论联系实际，关注社会实际问题的意识，进一步增强学习化学的兴趣。 【教学重点酸和碱之间发生的中和反应。 难点 【教学过程】 一、创景设问，揭示目标 胃酸的主要成分是盐酸，治疗胃酸过多，可以选用“斯达舒”，其主要成分含有氢氧化铝，属于一种碱，是不是氢氧化铝能与胃酸中的盐酸会发生什么化学反应呢？为了弄清这个问题，这节课我们一起来探究酸和碱之间会发生什么反应？ 二、自主探究，质疑问难 初中化学常见的酸有稀盐酸、稀硫酸、稀硝酸，常见的碱有氢氧化钠、氢氧化钙等，今天我们就选取稀盐酸和氢氧化钠，一起来探究酸和碱之间会发生什么反应？ 【实验】用滴管向盛有氢氧化钠溶液的试管中滴加稀盐酸，观察现象。 （设计意图：两溶液混合后看不到明显的现象，形成学生的认知冲突，激发学生进一步探究的欲望。） 【质疑】你认为氢氧化钠溶液和稀盐酸发生化学反应了吗？怎样用实验来验证你的猜想？ 【学生活动】小组讨论交流，设计实验方案进行验证。 （通过自主设计实验方案，得出正确的结论，加深对实验探究新知识的认识，增强学生的成就感、愉悦感和自信心。） 【学生展示】学生展示小组方案： 方案1：取一支试管，往试管里滴加少量NaOH溶液，滴入1～2滴酚酞溶液，再用滴管逐滴滴加稀盐酸，同时不断振荡试管，至溶液的颜色由红色变为无色。 方案2：取一支试管，往试管里滴加少量NaOH溶液，滴入1～2滴石蕊溶液，再用滴管逐滴滴加稀盐酸，同时不断振荡试管，至溶液颜色由蓝色变为紫色。 【学生活动】学生按设计方案进行实验探究，要求学生注意观察实验现象，并分析产生颜色变化现象的原因。 （本环节引导学生主动思考，培养学生动手操作能力、合作探究能力、观察能力） 三、展研结合，师生互动 【实验分析】你们小组的同学在实验中观察到什么现象？ 【学生展示】小组代表描述实验现象： 方案1：溶液由无色变为红色，最后又由红色变为无色； 方案2：溶液由无色变为蓝色，最后又由蓝色变为紫色； 【设问】怎样判断稀盐酸与氢氧化钠恰好完全反应呢？ 【学生回答】当溶液由红色恰好变为无色时。（或当溶液由蓝色变为紫色时） 【评价】两种方案都是可行的，在方案一中实验现象更明显，效果更好。 【设问】同学们从实验中能得出什么结论？ 【学生回答】氢氧化钠与稀盐酸确实发生了化学反应。 （让学生从实践中感受到酸碱之间确实发生了化学反应。） 【引导】你能写出氢氧化钠与稀盐酸反应的化学方程式吗？ 【学生展示】NaOH + HCl === NaCl + H2O 【过渡】实验证明其它的酸和碱之间也能发生类似的化学反应。请同学们模仿写出其它常见的酸和常见的碱之间反应的化学方程式。 【学生活动】书写化学方程式。 （提示学生注意化学式的书写、方程式的配平等） 【学生展示】让学生展示自己书写的化学方程式。 【小组讨论】从学生书写的化学方程式中选择其中三个，观察上述三个反应有什么共同的特点？? 中和反应一定生成盐和水，凡是生成盐和水的反应都是中和反应吗？ 得出结论：中和反应一定生成盐和水，生成盐和水的反应不一定是中和反应。 【过渡】我们通过宏观的现象得出氢氧化钠与稀盐酸会反应，它们究竟是怎样反应的？让我们一起走进酸碱反应的微观世界。 【课件展示】展示图片，从微观角度揭示中和反应的实质。 （通过课件展示，加深对中和反应的认识，引导学生建立正确的化学反应微粒观。） 【引导归纳】中和反应的实质：酸中的H+和碱中的OH- 结合生成H2O。 【任务二】中和反应在实际中的应用 【自学指导】自学课本59、60页，结合生活实际，讨论交流中和反应在生产生活中的应用。 【学生展示】 1. 农业上：改良土壤的酸碱性。如用熟石灰改良酸性土壤。 2. 工业上：处理工厂废水。如硫酸厂的污水可以用熟石灰进行中和处理，请同学们写出该反应的化学方程式： 。 3. 用于医药： (1)中和过多的胃酸。如胃药“斯达舒”的主要成分是Al(OH)3，试写出用这种药物治疗胃酸过多的化学方程式 。 (2)人们被蚊虫叮咬后肿起大包，这是因为蚊虫能在人体的皮肤内分泌蚁酸，如果涂一些稀氨水、花露水、肥皂水等碱性物质中和蚊虫分泌的蚁酸。 【拓展应用】你还能想到生活中其他有关中和反应的应用实例吗？ 四、当堂训练，分层提高 1、下列反应，属于中和反应的是（ ） A. Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓+H2O B. Fe2O