5我的童年课案.ppt

季羡林 我 的 童 年 作者简介 季羡林（1911—2009），字希逋，又字齐奘， 山东临清人，著名学者、翻译家、作家。精通12国语言，曾任北京大学教授、北京大学副校长、中国文化书院院务委员会主席、中国科学院院士。著有散文集《天竺心影》《朗润集》《牛棚杂忆》等。 学习目标 1.熟读课文，理解课文内容，把握文章结构。 2.品析文章“语朴情醇”“野老话家常”的语言特点。 3.结合作者的生活历程理解作者的人生感悟。 预习交流 诞(dàn)生 教谕 (yù) 琐(suǒ)事 溺爱（nì） 椽（chuán）子门楣（méi） 间（jiàn）断 地无一垄（lǒng） 不折（zhé）不扣 浑浑噩（è）噩 朗读课文， 找出生字词， 并注音。 结合语境理解词义 溺爱：对自己的孩子过分宠爱。 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。 相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。 龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。 不折不扣：没有折扣，表示完全、十足的意思。 家徒四壁：家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。 光大门楣：指光耀门庭，光宗耀祖。 浑浑噩噩：形容糊里糊涂，愚昧无知。 习以为常：指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。 合作与探究 整体感知 1.用简练的话语概括文章记叙的几个片段。 【交流点拨】（1）最穷的村中最穷的家；（2）父辈们；（3）每天最高的享受；（4）开始识字；（5）离开故乡。 由此可知，文章采用了小标题的形式，主要内容一目了然。 2.找出文中的纲领句。 【交流点拨】回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。 3.思考文章的结构。 【交流点拨】总分结构。 文本探究 1. 学者钟敬文这样评价季羡林的散文：“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是正行；我爱先生文品好，如同野老话家常。”试从课文中找出两三处语句，体会季羡林散文“语朴情醇”“野老话家常”的语言特点。 【交流点拨】（1）语句：一年吃白面的次数有限，平常只能吃红高粱面饼；没有钱买盐，把盐碱地上的土扫起来，在锅里煮水，腌咸菜；什么香油，根本见不到。 体会：语言朴实，没有华丽的辞藻，真切地表现出作者童年时家境的艰苦。 （2）语句：我三四岁的时候，每天一睁眼，抬腿就往村里跑（我们家在村外），跑到奶奶跟前，只见她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出来的时候，就会有半个白面馒头拿在手中，递给我。我吃起来，仿佛是龙肝凤髓一般，我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西。 体会：半个白面馒头，在幼年的作者心里居然 像“龙肝凤髓一般”好吃，比喻、夸张手法的运 用，真实地表现出作者物质生活的匮乏，语言 平淡，情感真挚。 2. 品味下列句子，注意加点词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。 （1）这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。 【交流点拨】“这些芝麻绿豆般的小事”体现出的主要是生活的艰苦，正是由于幼时遭受困难，才锻造了作者坚强的性格，激发了作者生活的信心和勇气。从这个意义上讲，苦难是人生的垫脚石，这些人生苦难使作者终生“受用不尽”。 （2）尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。 【交流点拨】作者离开父母，到济南叔叔家生活，这是作者人生中最关键的一个转折点，如果作者没有离开父母，将不会有后来的大学问家季羡林。但作者晚年却说不愿离开故乡，而“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”，真挚而深刻地表现出作者对故乡和父母的深深的感情。 探究主题 应该如何对待人生的苦难？ 【交流点拨】幸福人人想拥有，苦难人人想避开。但事实是人的一生固然有幸福相伴，只是苦难却也如影相随。既然这样，那么谁都得学着面对人生的苦难。现实是逃避不了的，要学着坦然面对，要考虑如何去解决。苦难的价值，存在于每一个人的心里。你觉得有意义，你就会坦然，你觉得黯然，苦难就无限扩大。苦难对于坚韧者是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者则是万丈深渊。既然如此，还是做生活的强者吧。与其躲避苦难，不如正视它。保持一种良好的心态，积极应对，在与苦难作斗争的过程中提升自己，达到更高的层次。 课堂小结 作者通过对自己童年生活的回忆，展现了旧中国贫苦百姓的生活场景，字里行间流露出对人生和生活的深刻感悟，语言朴实，情感真挚。希望大家学会与苦难作斗争的本领，希望大家感恩父母、孝敬父母。 板书设计 拓展延伸 我的童年才是真正的童年 于谦 ①说到童年，我觉得在玩儿这方面，现在的孩子很可怜，太单调。除了到商场买玩具，就是在电脑上玩游戏。都说这些能锻炼儿童的动手能力，开发智力，可我一点都没有看出来。那些沉迷于电脑网络游戏的孩子不单智力没见开发，反而越玩越傻，甚至分不清现实和虚拟世界。我小时候的生活，那才是孩子应该过的童年生活。 ②记得我八九岁时，院