陈情表作文素材一材多用详解.ppt

作文素材的一材多用 材料有限，论点多变，我们怎么办？ 灵活思维 一材多用 高考作文的材料哪里找 ①、从各科教材中找。 ②、从语言复习资料中找：文言文阅读、现代 文阅读、作文材料等。 ③、从平时的阅读中找，历史典故、名人逸事 都可以通过阅读获得。 ④、从自己的生活经历中找。 ⑤、网络、电视，甚至手机短信等 总结：素材来源的途径课内和课外,身边的生活。 我们缺乏的不是写作素材，而是发现素材的眼睛。 多角度解读思路 一篇文章 整体内容：习惯认知 深层挖掘 整体解读 （1）习惯认识：忠孝不能两全。历史上有“读李密 《陈情表》不流泪者不孝”之说，所以这则材料，我 们常用来作为“ ”的素材。（典型但不新颖） （2）深层挖掘：并不单纯的《陈情表》。表面看， 是李密的忠孝不能两全，事亲至孝感动晋武帝司马 炎，不再调他到朝中任职，但实际是，晋灭蜀汉，司 马炎任用蜀汉旧朝官员，看似宽宏大量，实则为了收 罗、控制他们，一个不慎，便可能招来杀身之祸。李 密这么做，有其看清时局的理性智慧，没有被太子冼 马这看似荣光的职位迷惑，因为嵇康被杀，阮籍装 傻，便是明证。所以这则材料，我们可以用来作为 “ ”“ ”等的素材。 （常见但新颖） 孝道 理性 智慧 多角度解读思路 一篇文章 分段解读：相关人物 人物经历 分段解读 可联想积累课内相似素材史铁生的《我与地坛》、胡适 的《我的母亲》 从李密的角度： 父亡母嫁，体弱多病，伶仃孤苦， 坚强懂事，勤奋好学，不辍学业。 所以李密的童年生活苦难但仍勤奋读书这则材料，可以作 为 等话题的素材。 从祖母的角度：老年丧子、丧夫，家道中落，年老多病， 但细心抚育孙子，坚持让李密读书。 所以李密祖母在艰难环境中仍细心抚育孙子并让其读书的 材料，可以作为 等话题 的素材。 （1）李密的苦难童年。 “坚强”“逆境成才“勤奋” “教育”“责任”“高远胸襟”“爱心”“亲情”  并可联想积累相似素材林则徐被贬修水利、辛弃疾弃用仍矢志不渝。 （新鲜且新颖） （2）李密的人生经历。 因直言被贬，因刚正被参，淡出朝野，免费授学，兴办学校，播散爱心。 从为官 “因直言被贬，因刚正被参” 的角度，可以作为 等观点素材； 从为民“免费授学，兴办学校” 的角度，可以作为 等话题的素材。 “正直”“坚守” “拒绝平庸”“爱心”“人生的意义”“失意不失志” 从李密角度思考，适用“语言的艺术”、“善意的谎言”、“情与理”、“行走在取舍中”、“真诚的力量”、“也是一种智慧” “平凡的孝行却是伟大的人间真情”“顾小家者才能爱大家”等题目 从晋武帝角度思考，适用“宽容的力量”、“气度”、“尊重”等题目 从李密与祖母的关系角度思考，适用“带着感恩上路”、“源泉”等题目 从整体角度思考，适用“补钙”、“镜子”（反思当今孝文化的缺失）。 例1：以“自尊”为话题：　　　 　 自尊是人的灵魂，尤其是才人。丧失自尊对一个官员兼才人来说是一种侮辱，一种毁灭、贬低。但李密为了达到他辞官尽孝的目的，不惜多次极尽贬低自己抬高皇帝，将皇帝的恩惠一一放大，将自己描述得鄙陋低微，他是在拿他的尊严做赌注，与君王对抗，这需要的是何等勇气！人活一世，要的是“面子”，这面子是由尊严，荣誉堆砌出的。李密在陈情表中，既“微”又“贱”，既“愚”又“陋”，既没有了“高风亮节”的气度，又没了文人的傲骨，竟然甘愿承认自己曾做伪国之臣，对现