3声音的特征课案.ppt

请同学们听一首乐曲 你听到了什么？ 你能否描述你所听到的声音的特点？ 交响乐黄河 我们的感觉和感受 我们听到的声音可以说是千差万别的； 小号声嘹亮挺拔； 小提琴声柔和纤细； 大提琴声稳重舒展…… 它们有强有弱，有高有低，有的浑厚，有的清脆。听了这些音乐，我们会沉浸在美的享受之中。 讨论： 如果让我们组织一个小的乐队，准备演奏一首陌生的乐曲，应该怎么办呢？ 首先，我们应当找到该乐曲的乐谱，它是由一些能反映音乐特性的符号组成的。 那么，哪些是乐音或声音的基本特性呢？ 这就是本节课所要学习的内容。 音调 活动： 请同学们唱一首歌曲：《青藏高原》。 试唱中，你感到什么时候最难唱？ 是要求声音响度大而使你无法胜任，还是其他原因？ 活动：探究音调与声源振动的什么性质有关 物理学中，用音调表示声音的高低。 音调与声源振动的什么性质有关？ 活动（选择） 用卡片拨梳齿； 用卡片接触自行车的辐条然后使车轮转动。 活动：用卡片拨梳齿 (2)频率的高低与发声体的结构有关. 弦越短、越细、张得越紧，振动时的音调就越高。 响度与什么因素有关 响度与鼓面的振动情况有什么关系？ 如何显示鼓面的振动情况？ 扬声器纸盆里纸屑的跳动 物体振动的幅度称为振幅。 观察扬声器发声时纸屑跳动的情况，在什么情况下纸屑跳得高？什么情况下跳得低？ 说明声音的响度是由声源振动的幅度决定的。 活动 所有同学闭上眼睛，请两个同学用不同的乐器演奏同一首乐曲，猜一猜，它们分别是用什么乐器演奏的？（如口琴，竖笛，小提琴） 因为不同乐器发出声音的品质不一样。 音色表示声音的品质。 音色与声源的材料和结构有关。 借助于仪器的观察 由于各种声源发出声音的音色不同，即使响度和音调都相同，人感觉到的声音也是不相同的。 借助仪器观察音色不同的声音的波形。 古筝演奏 听一听演奏的声音。 看一看示波器显示的波形。 点击：古筝的波形（请将windows media player的可视化效果调整为：“条形与波浪”分类下的“波形”效果）。 小提琴演奏 听一听演奏的声音。 看一看示波器显示的波形。 点击：小提琴声音的波形（请将windows media player的可视化效果调整为：“条形与波浪”分类下的“波形”效果）。 笛子演奏 听一听演奏的声音。 看一看示波器显示的波形。 点击：笛声的波形（请将windows media player的可视化效果调整为：“条形与波浪”分类下的“波形”效果）。 手风琴演奏 听一听演奏的声音。 看一看示波器显示的波形。 点击：手风手风琴.mpg琴声的波形（请将windows media player的可视化效果调整为：“条形与波浪”分类下的“波形”效果）。 区分生活中这些话指的是响度还是音调? 声音太小了,请高声回答. 我在做作业,请你们不要太吵. 蚊子的声音和牛的声音 低声细语、引吭高歌、震耳欲聋 男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是 A．“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大 B．“男声”音调高、响度大；女声音调低、响度小 C．“男声”音调高、响度小；女声音调低、响度大 D 男声音调低、响度大；“女声”音调高、响度小 音调和响度相同，音色不同的声音， 它们的波形有什么区别？ 小结 音调 响度 音色 含义 决定因素 相关问题 声音的高低 发声体振动的频率 频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz ~20000 Hz 超声波与次声波。 声音的大小 发声体振动的幅度 振幅：物体振动的幅度。 声音的特色 发声体本身的材料、结构 音色是辨别不同发声体的依据 注意生活用语和科学用语的不同，日常用语里发声的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的，例如，合唱的时候有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的高低指的就是音调，而“引歌高唱”“低声细语” 这里的高低是的是响度。 科学用语要求清楚准确，含义唯一，物理中声音的高低只用来描述音调，声音的大小用来描述响度 D 挑选瓷器是根据什么？ 好的和损坏的瓷器，发声时音调和音色都不相同主要根据音调来判断 生活中的应用一 有经验的铁路工作人员，在检查火车的车轮和支承弹簧是否正常时，常用锤子敲敲就会找出故障，这主要是根据（　　） D．声音是否悦耳来判断 C．声音的音调来判断 B．声音的音色来判断 A．声音的响度来判 B 生活中的应用二 听声音就知道水快满了，为什么？ 生活中的应用二 听声音就知道水快满了，为什么？ 挑选西瓜听声音，根据声音的什么特性？ 在筷子上捆一些棉花（或碎布），做成一个活塞。用水沾湿棉花后插入两端开口的塑料管中。用嘴吹管的上端可以发出悦耳的哨音。上下推拉活塞音调就会改变。你能试着