16、小松鼠找花生导学案.doc

《小松鼠找花生》导学案 年级：一年级 学科：语文 执笔： 学习目标 1、认识12个生字，会写3个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣 学习重难点 识字、写字和朗读课文，知道花生结果的特点。 学法指导 读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究，教师引导。 学习准备 回宫格本 学习时间 两课时 课 前（两个课时共用） 学案自学 第一课时使用： （一）初读课文 1、快速浏览课文，标出自然段。 2、边读边思考课文主要讲了一件什么事？ 这个故事讲的是大树旁边的地里种了许多花生，（ ）告诉（ ）这是花生的花。小松鼠每天都到地里看结花生了没有，等到花都落光了，也没看到一个花生。他感到很奇怪，“（ ？）” （二）读课文至少3遍，认会“找、生、旁、种、许、格、外、艳、呀、每、言、语”，并一字组两个词，把拼音写在书上的蓝线内。会写“生、里、果”， 正确读“生长 、生日 、花生 、种树、 种菜、 种地、许多 、不许 、也许、 外面 、外衣 、外语、找到、旁边、许多、格外、鲜艳、是呀、每天、自言自语”等词语。 （三）正确、流利地朗读课文。 第二课时使用： （四）在熟读课文的基础上进行以下自主学习： 自学提示1、学习课文1——2自然段，。知道前两段讲的是第一幅图的内容。 （1）自读课文思考： ① 花生长得怎样？ 　② 小松鼠问了一个什么问题？ 　③ 鼹鼠是怎样回答的？小松鼠又是怎样想的呢？ (2 ) 边读边把有关的句子画出来。 要求：用横线画出花生的样子。 用波浪线画出松鼠和鼹鼠的对话。 自学提示2、快速默读3——5自然段，并思考： （1）小松鼠看到花生了吗？为什么？ （2）是谁把花生摘走了呢？ （3）此时此刻，如果你是松鼠的朋友，你会对松鼠说些什么呢？ 　自学提示3、从这个童话故事中你明白了什么道理？联系课文和生活实际谈一谈。 　　 课中（第一课时） 一、老师导入新课 二、小组合作 1、组内检查读课文情况 2、交流课文主要讲了一件什么事？ 这个故事讲的是大树旁边的地里种了许多花生，（ ）告诉（ ）这是花生的花。小松鼠每天都到地里看结花生了没有，等到花都落光了，也没看到一个花生。他感到很奇怪，“（ ？）” 3、交流自学生字词情况 1号领读：“找、生、旁、种、许、格、外、艳、呀、每、言、语”其他组员跟读，读错的小老师教读三遍 1号领读“找到、旁边、许多、格外、鲜艳、是呀、每天、自言自语” 1号交替领读词语“生长 、生日 、花生 、种树、 种菜、 种地、许多 、不许 、也许、 外面 、外衣 、外语” 4、交流识字方法。 三、班级展示： 展示生字词，重点指导：里、果。 四、质疑探究 五、自悟自得 六、达标测评 完成达标测评中的一至二题。 课 中（第二课时） 一、小组合作 学生把自学所得在小组内交流。 1、交流1---2自然段的学习所得： （1）自读课文思考： ① 花生长得怎样？ 　② 小松鼠问了一个什么问题？ 　③ 鼹鼠是怎样回答的？小松鼠又是怎样想的呢？ (2 ) 交流用横线和波浪线画的句子。 2、交流3——5自然段的学习所得： （1）小松鼠看到花生了吗？为什么？ （2）是谁把花生摘走了呢？ （3）此时此刻，如果你是松鼠的朋友，你会对松鼠说些什么呢？ 3、从这个童话故事中你明白了什么道理？联系课文和生活实际谈一谈。 二、班级展示 1.、展示学习1—2段的学习成果。 （1）① 花生长得怎样？ 　 ② 小松鼠问了一个什么问题？ 　 ③ 鼹鼠是怎样回答的？小松鼠又是怎样想的呢？ (2 ) 交流用横线和波浪线画的句子。 （3）分角色朗读第二段 2 展示3——5段的学习成果 （1）小松鼠看到花生了吗？为什么？ （2）是谁把花生摘走了呢？ （3）此时此刻，如果你是松鼠的朋友，你会对松鼠说些什么呢？ 3、从这个童话故事中你明白了什么道理？联系课文和生活实际谈一谈。 三、质疑探究 学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。 预设问题：你还知道哪些农作物在地下生长？ 四、自悟自得 谈谈自己的学习收获及感悟。 五、达标测评（一至二题供第一课时使用，三题供第二课时使用。） 自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。 给下列加点的字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 找 旁 许 格 艳 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 呀 美 言 语