2014-2015学年万源中学人教版高中化学必修二第二章第三节--影响化学反应速率的因素.doc

《影响化学反应速率的因素》教学设计 本节内容是人教版高中化学必修2第二章第三节《化学反应速率和限度》的第一课时。本节课的授课对象主要是高一下期同学。 通过学习本节使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。 教学重点：化学反应速率的概念；影响化学反应速率的因素。 教学难点：控制变量的对比实验思想在科学探究实验中的综合运用。 学情分析 在此之前学生已经储备了一定的相关知识，诸如了解催化剂对化学反应速率有影响等，积累了一些化学反应及方程式，掌握了最基本的实验技能。 本节内容的教学目标重点不是在知识的深度上，而是让学生通过实验探究和问题解决过程，培养学生的分析问题的能力和实践能力，体会到化学学习的乐趣，并真正做到学以致用。因此，如何引导学生进行合理的探究是本节课关键所在。 教学方案设计 教学目标 知识与技能：掌握化学反应速率的概念；了解影响化学反应速率的内因、外因。 过程与方法：能够设计简单实验方法测定并比较化学反应速率的因素，体会由定性到定量，由简单到复杂的科学探究过程；通过实验的过程强化控制变量这一思想在科学探究中的作用。 情感态度与价值观：培养科学探究意识和实事求是的精神，并将化学知识应用于生产生活实际，关注与化学有关的热点问题。 教学方法 采用演示与实验设计探究相结合的多功能式教学，体会学生在教学中的主体地位和教师的主导地位。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 ， 引 入 新 课 【展示图片】炸药爆炸、离子反应、食物腐败、塑料老化、石油形成、溶洞形成。 【引入】同学们思考过这样一个问题没有，为什么炸药爆炸和离子反应几乎在一瞬间就完成反应，食物腐败在半天或者几天内完成反应，塑料老化在几个月中就完成反应，而石油形成和溶洞形成却是需要成千上万年以上的时间？ 【播放视频】下面请同学们带着这样一个问题观看下面这段视频------工业上合成氨（条件的选择）。 【过渡】试想，生活中化学反应无处不在，有的化学反应我们需要它进行的快，有的化学反应我们需要它进行得慢，这就需要人为的控制。可是人为控制一个具体化学反应的进行的依据是什么呢，因此我们首先需要知道的就是对这个化学反应快慢的影响因素有哪些。请同学们根据学习和生活经验思考一下，影响化学反应快速率的因素有哪些？ 【板书】影响化学反应速率的因素 【观看图片】 【思考、讨论】 【观看视频】体会控制化学反应在工业上的重要作用 【思考与交流】 情景再现，引导学生思维到化学反应速率相关知识线 引导学生体会控制化学反应对人类以及社会的重要意义 强调化学与生活的密切联系 新 知 实 验 探 究 【引导】到底影响化学反应速率的因素有哪些呢？首先请同学们回忆已经学习过的相关知识思考。 【问题】 1．为什么向同一硫酸溶液中加入Zn片和碳棒，Zn片会产生反应，而碳棒则完全没有变化？ 2．为什么同样是金属，Na遇水剧烈反应，金却在任何条件下保持光亮如初？ 由此我们可以判断出：决定化学反应速率的首要和主要的因素是物质本质属性——内因。 【板书】 内因 物质本身（决定性作用） 【过渡】物质能否发生化学反应，化学反应速率的快慢看来与物质本身固有性质是紧密相连的。辩证法认为：外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而作用 【教师讲授】虽然物质本身的属性决定了它能否发生反应，但是对于我们生活中，化学实验中，乃至于生产实际中，对于能发生的化学反应我们也在设法控制他们的反应，如： 1．我们在生火做饭时，为了使火更大些，我们会鼓入更多的空气；我们吃东西多了会不消化，我们会吃点消食片…… 2．实验室我们希望化学反应快些，我们会用酒精灯加加热或采取不断震荡搅拌，气体反应时我们会给气体加加压…… 3．生产实际中我们希望我们需要的反应产物更多一些，会让不希望的反应尽可能慢些…… 这一切的一切都是期望控制化学反应的快慢，这些控制都是依赖于外界的力量。所以影响化学反应速率的因素还有一类——外因。 【板书】 二、外因 【引导】从上述各类生活和实验室实例中你能总结出外因可能有哪些吗？ 【板书】 1．鼓入更多的空气——浓度 2．吃消食片——催化 3．酒精灯加热——温度 4．采取不断震荡搅拌——扩大接触面 【分组探究实验】 请同学们按照分小组，根据PPT上面的提示要求，带着下列问题做好记录，并对实验结果进行分析得出你们的判断结论。 【提示】 1．注意速率快慢的观察点是什么？ 2．注意实验操作员、观察员和记录的同步。 【问题】每组实验完成后从以下角度进行思考总结： 1．本组实验