五年级上册课文重点选读.pptx

五年级语文上册重点 课文复习资料;;（2）重点句子： ①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 “贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。这句话以比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 ②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 这句话是课文的中心句。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。 窃：在本文中指“只读不买。” 　　快乐：“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。 　　惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。 　　这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。;③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 　　对比：发愁的表情和快乐的内心 　　写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。 ④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 　　作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。窃读收获了知识与智慧。;⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 　　“吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。 ⑥我（跨）进店门，暗喜没人注意。我（踮）起脚尖，从大人的腋下（钻）过去，把头发弄乱了，没关系，我总算（挤）到里边来了。 这是（动作）描写，体会到：（1）看出了书店人很多。（2）表达了我对读书的如饥似渴。 5、【问题思考】 ①作者在什么地方读书？有什么不便之处？ 作者在旧中国的私人书店里读书，害怕被老板发现，常常站得腿酸脚麻，还要忍饥挨饿??;3、《走遍天下书为侣》 1、【内容中心】 本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解 2、【题目解析】 《走遍天下书为侣》将书比喻为家、故地、另一个人、朋友、伴侣，表达了爱书人与书之间的关系亲密，阅读所带给人的收获和精神享受。 3、【重点词句】 （1）重点词语： 毫不犹豫：一点也不迟疑，坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。;（2）重点句子： ①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 作者将书喻为朋友和家，充分表达出了对书的喜爱。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。 ②这真像与另一个人同船而行。 从不同的角度以不同的方式去读，都能收获颇丰。这句话也与题目相呼应。 ③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。 “故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；文中指（作者读书很多遍，对书非常熟悉。）“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。 ④“世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。” 因读者的阅历、体验不同，读同一本书的感受不同。;4、【问题思考】 ①“作者一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？ 思考内容——续编故事——品味欣赏——发现新知——总结收获——想象作者 ②作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？ 作者认为一本书就像一个朋友，就像自己的家，是自己的伴侣，是一处随时想去就去的故地，就像与自己同行的另一个人，不管看多少遍，总能从中发现新东西。 ③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。（仿写句子） 一本你喜爱的书就是一位良师，也是一位可以倾心交谈的朋友 一本你喜爱的书就是人生的加油站，也是一处你心灵的港湾。 ;5、《古诗词三首》 1、【泊船瓜洲】 ①诗意：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。 ②中心思想：这首诗表达了作者对家乡的思念和不知何时才能回到家乡的惆怅的思想感情。 ③诗解：最能表达作者思想感情的一句诗是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。;2、【秋思】 ①诗意：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。 ②中心思想：全诗表达了诗人客居他乡，对家乡亲人深切的思念。 ③诗解：“秋风”给人的感觉是