苏教版光合作用讲述.ppt

（一）光合作用的探究历程 解开植物光合作用之谜 色素的种类和作用 3、CO2的浓度 应用： 大田中增加空气流动、 温室中增施有机肥 ①OA段： ； ②AB段： ； ③B点以后： 。 B 二氧化碳浓度过低，无法进行光合作用 随着二氧化碳浓度增加，光合速率逐渐增强 光合速率达到最大值 （分解者将有机肥分解为二氧化碳和无机盐） * * * * 第四节能量之源——光与光合作用 一、捕获光能的色素和结构 五年后 柳树增重74.47 kg 土壤减少0.06 kg 1648年（比利时）海尔蒙特实验 结论：植物生长所需要的养料主要来自水，而不是土壤。 普里斯特利实验 黑暗处理一段时间 结果：曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半则没有颜色变化。 一半曝光，一半遮光 1864年（德）萨克斯的实验 碘蒸气处理 结论： 光合作用需要光，产物是淀粉。 18O2 O2 CO2 第二组 第一组 C18O2 H218O H2O 6、1940年，美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法） 光照射下的小球绿藻悬浮液 光合作用产生的O2来自于H2O。 结论： 光合作用产生的有机物又是怎样合成的？ 7、20世纪40年代，美国卡尔文 14CO2 小球藻 有机物的14C （卡尔文循环） 结论： 光合产物中有机物的碳来自CO2 实验：绿叶中色素的提取和分离 实验原理：用无水乙醇提取色素 用层析液分离色素 目的要求：绿叶中色素的提取和分离 及色素的种类 材料用具：新鲜的绿叶、定性滤纸等、 无水乙醇、层析液等 实验步骤： 1.提取绿叶中的色素 SiO2：使研磨充分 CaCO3：防止色素被破坏 无水乙醇：提取色素 2.制备滤纸条 铅笔线 画铅笔细线 减去两角的目的： 防止层析液从边缘扩散速度太快。 实验步骤： 3.画滤液细线 实验步骤： 滤液细线的要求： 细、直、齐（避免色素带重叠且使各色素处于同一起点）； 重复2—3次（防止色素太少分离现象不明显）。 4.分离绿叶中的色素 实验步骤： 层析液 培养皿 滤液细线 注意: 滤液细线不能触到层析液（防止色素溶解在层析液中） 烧杯要盖上培养皿、试管要塞上棉塞（层析液易挥发且有毒） 捕获光能的色素 类胡萝卜素 叶绿素 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b (占1/4) (占3/4) 5、观察与记录实验结果 实验步骤： 滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？ （橙黄色） （黄色） （蓝绿色） （黄绿色） 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素ａ 叶绿素ｂ 小结： 扩散速度 吸收光能 溶解度 含量 色素颜色 色素 橙黄色 黄色 蓝绿色 黄绿色 最少 较少 最多 较多 最大 较大 较小 最小 最快 较快 较慢 最慢 蓝紫光 蓝光 红光 与光合作用有关的色素存在于哪呢？ 叶绿体的功能 （二）光合作用过程 光反应： 暗反应： 1、根据反应过程是否需要光能分为： 有光才能进行 有光、无光都能进行 吸收红光和蓝光 （蓝绿色） 叶绿素a （黄绿色） 叶绿素b （橙黄色） 胡萝卜素 叶黄素 （黄色） 叶绿素 （约占3/4） 类胡萝卜素 （约占1/4） 吸收蓝紫光 色素分子 可见光 C5 2C3 ADP+Pi ATP 2H2O O2 4[H] 多种酶 酶 (CH2O) CO2 吸收 光解 供能 固定 还原 酶 光反应 暗反应 2、光合作用的过程： 实质： 无机物（CO2和H2O） 有机物（糖类） 光能 化学能 光反应阶段 条件： 光、色素、酶 场所： 物质变化 水的光解： ATP的合成： 基粒（类囊体膜）上 H2O [H]+O2 光、酶 色素 ADP＋Pi ＋光能 ATP 酶 能量转变： 产物： [H]、O2、ATP 光能转变为活跃的化学能贮存在ATP中 暗反应阶段 条件： 场所： 物质变化 能量转变： 产物： 叶绿体的基质中 ATP中活跃的化学能转变为糖类等有机物中稳定的化学能。 酶 (CH2O )、 ADP 、 Pi CO2的固定： 酶 CO2＋C5 2C3 C3的还原： 2C3 (CH2O)+C5 酶 [H]、ATP 3、光反应与暗反应的区别和联系 条 件 物质变化 能量变化 光反应 暗反应 场 所 比较项目 联 系 类囊体薄膜上 叶绿体的基质 需光,色素和酶 不需