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《合欢树》导学案(教师).doc

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浠水实验高中163高效课堂 高二语文《合欢树》导学案 编号2013YW014 班级 小组     姓名 教师评价 《合欢树》导学案 编制人:张安祥 审核人: 涂淑琴 领导签字:陈利平 学习目标: 知识与能力:体会作者选材组材的技巧,理解合欢树在文中的深刻寓意以及象征手法的运用。 过程与方法:自主学习、合作探究,体验并感悟渗透在字里行间的母子深情。 情感态度价值观:引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。 【使用说明学法指导】 1、熟读全文,弄懂文章的主演内容。 2、完成预习自测题目:所有题目都书面完成。 3、将预习中不能解决的问题标出来,并填写到后面“我的疑问”处。 4、限时20分钟独立完成,书写认真、规范。 预 习 案 I、教材助读 1、生平介绍:史铁生(1951年1月4日—2010年12月31日),原籍河北 HYPERLINK /view/1659339.htm \t _blank 涿县,1951年出生于北京,1967年毕业于 HYPERLINK /view/23876.htm \t _blank 清华大学附属中学,1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患 HYPERLINK /view/9620.htm \t _blank 肾病并发展到 HYPERLINK /view/992.htm \t _blank 尿毒症,需要靠 HYPERLINK /view/81733.htm \t _blank 透析维持生命。自称是“职业是生病,业余在写作”。史铁生创作的散文《 HYPERLINK /view/344077.htm \t _blank 我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获 HYPERLINK /view/33575.htm \t _blank 华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任 HYPERLINK /view/113514.htm \t _blank 中国作家协会全国委员会委员,北京作家协会副主席,中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发 HYPERLINK /view/53434.htm \t _blank 脑溢血逝世。? 2、代表作品:《我的遥远的清平湾》(小说)、《我与地坛》(散文)、《命若琴弦》(散文)、《病隙碎笔》(散文)、《务虚笔记》(长篇小说)等等。 3、合欢树:豆科落叶乔木,花美,形似绒球,清香袭人;叶奇,日落而合,日出而开,给人以友好之象征。花叶清奇,绿荫如伞,植于堂前供观赏。作绿荫树、 HYPERLINK /view/159355.htm \t _blank 行道树,或栽植于庭园水池畔等,都是极好的。 4、整体感知 本文主要写了什么内容?请给课文分段,并概括大意。 第一部分(1—6):写母亲生前的事情。以写“人”为主。 第二部分(7—12):写母亲逝世后的事情。以写“树”为主。 II、预习自测?????? 1.下列红色字注音都正确的一项是(  ) A.虔诚qiān ??? 熏xūn  ? 晃动huàng B.胯上kuà  ?? 灸jiǔ  ??? 偏方piān C.够戗chuāng 逛guàng  含羞草xiū D.茂盛miè  ?? 瞪dèng???? 偶尔ǒu 答案是B 解析:A项的虔诚(qiān)应为虔诚(qián);C项的够戗(chuāng)应为够戗(qiàng);D项的茂盛(miè)应为茂盛(mào)。 2.对下面句中加点词的解释,不确切的一项是(  )。 A.(她)有时念叨,不知道这种树几年才开花。(念叨:说。) B.母亲惊惶了几个月。(惊惶:惊慌。) C.每一回都虔诚地抱着希望。(虔诚:恭敬而又诚意。) D.我心里一阵抖,还是推说手摇车进出太不易。(抖:哆嗦,晃动。) 答案是D 解析:此题考查结合句子,正确把握词义。不能脱离语境孤立地去解释词义,根据上下文的意思,“抖”在句中是因为情景触发而引起的心里的震动,体现出我的难以抑制的悲痛和深深的愧疚,脱离语境仅理解为哆嗦尤其是理解为晃动就不大确切。 我的疑惑: 信息链接 1、史铁生经典语录 永恒的距离,才能引导永恒的追寻。永恒孤独的现实才能承载永恒爱情的理想。所以在爱的路途上,永恒的不是孤独也不是团聚,而是祈祷。 我曾走过山,走过水,其实只是借助它们走过我的生命;我看着天,看着地,其实只是借助它们确定我的位置;我爱着他,爱着你,其实只是借助别人实现了我的爱欲。 年龄可以是一堵墙,但墙可以有门和窗。一个人,不管有什么样的政治见解和文学主张, 死是一件

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