《寻觅春天的踪迹》详案.doc

综合性学习：《寻觅春天的踪迹》详案 一、活动目标 　　１、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。 　　２、关注学生的情感体验，在赏春、诵春、绘春，唱春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力。 3、学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 （大屏幕布出示卷首语） 导入：最是一年春好时。春天是最惹人情思的季节。当你走出户外，又见桃红柳绿，又听鸟语花香，你的心中一定会涌动着一种渴望：让我们寻觅春天的踪迹，谱写春天的赞歌。 师：一周前，老师布置同学们以小组为单位，去搜集有关春天的信息，我们有的小组走进书海，搜集到了许多写春的古诗、成语、谚语；有的小组走进大自然，去感受春天的美丽，绘出了一幅幅美丽的春的图画，并写出了对春天的感悟，还有的小组收集到了唱春天的歌曲，今天，他们带着成果来了，来与各位专家，各位老师交流。相信他们一定会把最精彩的内容展示出来！ 　　众生：（热烈鼓掌） 　　师：下面有请我们的四位主持人！ 主持１：你听，窗外，声声婉转清脆的鸟语；你看，漫山的小草嫩绿鹅黄，花儿绽开了微笑的脸庞。 　　主持２：春天呵是梦中的真，是真中的梦同，是回忆时含泪的微笑。 　　主持３：在这个美丽的季节！ 　　主持４：在这个美好的时刻！ 　　合：让我们带着那颗纯稚的心一起去寻觅春天的足迹！ 　　第一版快：赏春 　　主持１：首先，我们来欣赏春天的美景。 　　（配乐，大屏幕出示春天的美景） 　　主持２：春的美丽，春的风情，春的每一个个瞬间，都感动着我们的摄影家，同时也感动了我们的一个个小精灵。看，他们用笔，用心描绘出了春的风姿绰约。 　　（绘画小组带作品上场，上前展示作品） 主持３：这些同学真是棒极了，不紧能画，还挺会说的！再一次掌声鼓励！ 第二版块：诵春 　　主持４：古代文人墨客常常借景抒情，咏物伤怀。在这桃红柳绿、草长莺飞的春季里，更是引得他们诗兴大发，思如泉涌，留下了一篇篇脍炙人口的佳作。 　　主持１：噢！说到春的古诗，我不仅想大声朗诵：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 育星教育网——中学语文资源站（）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。