《学会生存》习作指导李艳.ppt

　　 同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。 　　 这节课，我们就来写写： 自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情。 回顾写作方法 　 1、《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法： 　 细节描写使人如临其境； 生动的语言描写使人如闻其声； 心理描写让人了解事情背后的变化； 侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明； 按事情发展顺序写使文章条理清楚等。 　 2、谈谈你准备用哪些写作方法。 帮你构思 * 习 作 尼尔基第二小学 李艳 习作内容 例文欣赏 自我保护——巧斗坏人 星期天，我一个人在家里做完作业，便和往常一样去上小记者课。 在半路上，我看了一下手表，才12点30分，上课要1点30分呢！于是，我便改向走弄堂的那条小路，因为路口有一家小书店，我可以在那儿看一会儿书。走到弄堂口，我遇见了我家对门刚买菜回来的王大妈，问我；“雯雯，你一个人在家做完作业去上课啦！”我点点头，继续向前走。刚走了十几步，突然从旁边窜出来了一个大胡子汉子，走过来对我说：“小朋友，你能带我去一个地方吗？”说完便拉着我的手往弄堂里走，走到弄堂深处，大胡子停了下来，盯着我说；“买不买菜刀？” 我不禁好笑：“我买什么菜刀啊。” 大胡子死皮赖脸地说：“看看嘛，上等的菜刀，雪亮，锐利--------” 还没等我反应过来，大胡子便三下两下的从皮包里拿出了一把菜刀，伸到了我的鼻子底下。我惧怕极了，抬起了头，更是猛得一惊！大胡子刚才的笑脸全部都收得一干二净，露出了一副恶狠狠的表情说：“不许出声，否则我就杀了你！” 接着，大胡子飞快地向四周扫视了一番，仍然不见有一个人，便瞪着双眼对我说：“走，带我到你家去！”我听了，只好乖乖地带着他走。我边走边想：他为什么要我带他到我家里去呢？我想，必定是刚才听到王大妈的话了。 快到家时，我想出了一个办法。我猛得一转身，对大胡子说：“喂！快把刀收起来，免得马上我爸爸对你有看法！”大胡子一把拉住我的领子，冷笑着说：“不会吧？那刚才那个人说你家里没有人？”“你真笨，我刚才是为了应付那个老大妈，因为她爱管闲事。”说完，我转身就向家里跑去，边跑边喊：“爸爸妈妈，有个大胡子要我买他的菜刀，还说不买就要杀了我-------” 跑到家门口，我转身见那个大胡子早已跑的无影无踪了，顿时长出了一口气，哇，好险！幸亏我聪明，否则后果不堪设想。 自从经历过这件事情后，我就告诫自己，任何时候都要提高警惕，不能轻易相信陌生人。 　 正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的。 　 　　学会自我保护是一件多么重要的事啊！它不但能在比必要时给予我们帮助还能令我们减少许多不必要的麻烦。 习作要求： 1、事件经典，突出“自我保护”这一主题。 2、把事件写具体，注意细节描写，做到详略得当，重点突出。 3、语言通顺，用词准确，表达自己的真实感受。 1、妙语斗“敌”（陌生人敲门） 2、巧破“移花接木”（有人冒充接自己） 3、惊魂三十秒（电梯遇险情） 4、反忽悠记（电话，短信欺骗） 5、意外火花（电器短路） 6、智甩跟踪者（有坏人跟踪） 7、急救我有招（烫伤发生后） 题目参考 1、寻找写作材料。找一找自己危险经历，或关于自我保护的事情。 2、明确写作顺序。说清楚事情的起因、经过和结果； 3、努力把事情的经过说具体；抓住主要场景，进行细节刻画。把当时的情景，动作、语言、心理、表情写清楚。 4、写出从中你得到的收获或者启示。 1：开头或结尾写出感受和认识。 “不经一事，不长一智。”生活中…… 2：写具体之一——有条理地展开过程。 …… 只听见“嘭”的一声，好似…… 我一下子不知所措了…… 紧急处理就绪了…… 3：写具体之二——使描写“活”起来。 我拎起了电话听筒…… 不妨这样开头 *