《我的老师》优质课件.ppt

1、本文有一条感情线索，请同学们从课文 中选取二三例，说说作者的思想感情。 2、你认为课文中哪些词语、句子用得最 好？为什么？ 请用“我觉得 词（或句子）用得好，好在它写出了（或表现了） ” 的句式表达。 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 我的老师 从这节课的学习中，我们看到了蔡老 师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了 作者对老师的依恋、思念之情，学到了要 围绕中心选取材料、安排详略的写法，也 再一次接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。 请同学们模仿本文写一篇文章介绍你的 一位老师，要精心选材，安排好详略， 注意 交待清楚记叙的六要素，字数400字以上。 我心中的老师 这位穿着紫色连衣裙,面带慈祥的老师,就是我的语文老师——朱老师。 朱老师知识渊博,教学经验丰富,上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。 特别是她的作文课,她讲起课来总是那么风趣、幽默、引人入胜，使我们兴趣 盎然。我们在不知不觉中爱上作文,逐步懂得一些写作的奥秘。 “叮铃铃…”上课铃声响了,这一节是作文课。朱老师大步跨进教室。今 天她显得格外兴奋,走到讲台前,笑嘻嘻地说:“同学们,今天我特别高兴,你们 知道为什么吗?”我们都摇摇头。朱老师接着说:“今天早上,我到贸易市场, 一元钱,买了两只老母鸡,你们说能不高兴吗?”同学们哄得一声笑了,张思宇 笑得连腰都直不了。我想：朱老师一定又在开玩笑了。朱老师边说边拿出一 本作文本大声朗读起来,读后便批评了一些同学写作不真实。 又是一堂作文课,一向和蔼可亲的朱老师,一上课就把张思宇拉到门外去, 便对我们说:“大家熟不熟悉张思宇。”“熟悉。”“那么他今天穿着什么衣 服上学。”“不知道。”说完，便把张思宇拉进来，我们一看他的着装，就 说出来了。然后，老师说：“这就叫仔细观察！”紧接着又带我们去花坛仔 细观察了一下，在朱老师的循循诱导下，这次作文大家写得都不错！ 朱老师就是这样指导我们学习和写作的。你说，我们有这样一位优秀的 语文老师，能不感到高兴吗？我们怎能不对写作产生浓厚的兴趣呢？ 朱老师就是我心目中的好老师！ * * * * * 成长是一扇树叶的门童年有一群亲爱的人春天是一段路程沧海桑田的拥有那些我爱的人那些离逝的风那些永远的誓言一遍遍那些爱我的人那些沉淀的泪那些永远的誓言一遍遍  亲爱的同学们，当我们推开这扇成长的门，你是否还记得童年那群亲爱的人？那些青葱岁月里是谁曾经让你感动让你难忘？ 『请同学们说自己童年的心愿』 1、知识与技能：理解推断词语的含义；把握作者 思路，分析各个片段之间的联系和照应；学习本 文围绕中心选取材料的写法。 2、过程与方法：自主尝试、合作讨论、品味探究、 拓展迁移。 3、情感态度与价值观： 体会作者在文中所蕴含 的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱 老师的良好品德。 重点： （1）学习本文线索的运用，理清文章思路。 （2）学习本文围绕中心选取材料的写法。 难点： 理解、揣摩语句，体会思想感情。 魏 巍 魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。建国后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。 走近作者 读准字音并组词: 芸 ( ) ( ) 榆 ( ) ( )痣 ( ) ( ) 褪 ( ) ( ) 卜 ( ) ( ) 焚 ( ) ( ) 鸥 ( ) ( ) 殴 ( ) ( ) 模 ( ) (