《桥》的演示文稿1.ppt

单元主题—— 默读课文7—23自然段， 标出描写老支书语言、动作、神态的词句。认真地读读、想想，做上批注，你从中读懂了什么？试着把你受感动的语句通过朗读表现出来。 1.木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 什么是“拥戴”？人们为什么都会拥戴这位老汉呢？ 2.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 写出老汉的威严、冷静、沉稳，与其他村民形成对比，在村里他德高望重，全村人都拥戴，地位很高，此时他就是村民获得重生的“靠山”。（临危不乱） 3.老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 这位人们都拥戴的老汉，在如此关键的时刻，把人民放在第一位，把党员放在最后，因为党员是为人民服务，他不愧是一个让人民拥戴的老汉。（先人后己） 读：响亮、干脆、有力、节奏快。 斩钉截铁的语气，镇定自若的语气，不容商量的语气，十万火急的语气…… 4.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 5.老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 老汉虽然严厉，但是作为父亲，在生死关头，他是多么爱儿子，要把生的希望让给儿子，危险留给自己。他宁愿自己被洪水吞没，也要让儿子先走。他既是优秀党员，也合格父亲。（父爱如山） 想象说话，走进老汉的内心 1.你第一个来到木桥前，有充足的时间逃生，走呀！ 2.水已经舔着你的腰了，现在走还来得及，快走呀! 3.木桥开始发抖了，开始呻吟了，这个村不能没有你，为什么还不走呀！ 4.水已经爬上你的胸膛了，死亡即将来临，你还犹豫什么，快走呀！ 学法小结 1.找到相关语句，抓住关键词语，结合语境和生活体验感悟； 2.反复读，读出感情； 3.展开想象； …… 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 议一议 1. 除了祭奠，村民们还会做什么？ 2.作者为何以“桥”为题？ 领悟表达特点 认真读读课文，看看作者在表达上有哪些特点，比一比谁的发现多。 1.构思新颖别致，设置悬念,最后才交代人物的关系，让人感觉在“意料之外”，又在“情理之中”，达到了震撼人心的效果。 2.比喻、拟人的运用，形象生动，增强表现力。 3.文中有多处写到大雨和洪水，还有很多简短的句、段，来渲染紧张的气氛。 4.通过语言、动作描写，表现人物的品质精神。 … … 课外作业 1.摘抄文中让你感动的语句。 2.学习运用本文的表达方法，以“感人的一幕”为题，写一个片段。 * * 义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册第四单元 16 桥 授课班级：宁洱磨黑镇一小五（1）班 授课教师 : 景东县小 杨成金 2015年5月28日 大声地、自由地朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读读，想一想，课文主要写了什么？是怎样写的，可分哪几部分？ 咆哮 狞笑 放肆 狂奔 势不可当 窜 舔 爬 读词语，想想这些词语是描写什么的？ 清瘦 盯着 沙哑 揪出 吼道 推上 惊慌 你拥我挤 跌跌撞撞 乱哄哄 搀扶 祭奠 课文主要写了什么？用自己的话说一说。 课文写了当洪水爆发时，一位老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了的事。 突遇山洪——指挥撤离——桥塌殉职——祭