九年级下册说课.ppt

二、说教法  任务型教学法在任务型语言教学中，我会从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。因此课前布置学生完成预习任务，课堂上通过列举型任务、信息型任务、创造型任务来完成教学内容，突破重、难点。 交际教学法通过listening and following、reading、reciting、checking的方式强化读和背诵的重要性，在此基础上创设场景让学生进行交际训练。 兴趣教学法通过游戏、表演、对话、竞赛等形式激发学生兴趣，调动学生积极性，提高学习热情。 　 三.说学法 我所采用的教法有助于学生掌握如下学法： 1. 与人合作，与人交流。 通过一系列的任务型探究活动，促进学生综合所学知识，与他人进行合作、交流，从而培养他们的创新能力和探究精神。 2. 参与社会实践活动。 在课堂上通过创设真实的情境，鼓励学生积极参与调查活动，引导学生把课本所学内容用到实际中，把语言学活。 3. 积极操练，重在口头。 在课堂上，学生积极参与教学活动，大胆开口，课后和其他同学及时进行英语交流,达到脱口而出的效果。 四.说教学过程 1.复旧引新。 2.新课导入：读中思 3.情景交际操练：学中引 4.巩固验收：堂上清 5.布置作业： 五.说中招复习策略 2、Grammar : The Attributive Clauses 3、Connect to the Middle Exam 三 Exercises (堂上清) * * * * * * 仁爱版英语教材 Project English Grade Nine 说课单位：川口一中 说 课 者： 王春娜 说课内容 ： 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说中招复习策略 六、说教学反思 《英语课程标准》指出 英语课程改革的重点 1.过去:重视语法和词汇知识 现在:从学生的学习兴趣、 生活 经验、认知水平出发 2.倡导:体验、实践、参与、合作 与交流的学习方式 3.途径:任务型教学 4.目标:发展学生的综合语言运用 能力。 词汇 语法 读 九 年 级 英 语 写 词性 句型 语态 时态 词组 单词 并列句 复合句 泛读 精读 精听 体裁 技巧 题材 固定 搭配 习惯用语 义 形 音 被动 现在完成时 实词 虚词 书信 说明文 议论文 主动 说 听 话题 一、说教材 1．教材分析 泛听 简单句 九年级学段要求: 有较明确的英语学习动机和积极 主动的学习态度。能听懂相关熟悉话 题的陈述，并参与讨论，能就日常生 活的各种话题与他人交换信息并陈述 自己的意见。能读懂7-9年级学习阅读 的简单读物和报刊杂志，理解大意。 能根据阅读目的，运用适当的阅读策略能与他人合作共同完成学习任务， 能对自己的学习进 行评价， 总结学习方法。 连词用法 如何用位移动词 表示将来 了解人类文明 人文地理 名川大山 九年级英语 定语从句 学习中外艺术家 文学作品 谈论有关 环保问题 语法： 现在完成时 Come on! 谈论相关社会问题 的话题 语法：被动语态 谈论学英语策略 Keep trying! Unit4 Unit3 Unit2 Unit1 Unit5 Unit6 Topic SectionC Reading Task SectionB Speaking Task SectionD Writing Task SectionA Listening Task Look, listen and say Look, ask and answer Work alone Pair work Group work Class activities 2．教学目标: : 文化意识 学习策略 语言技能 情感态度 帮助学生发展学习能力，提高学习效率。 得体交际 在语言实践中运用语言知识 跨文化交际 语言知识 综合语言运用能力 能在小组活动中，积极与他人合作 Listening听 Speaking说 Reading读 Writing写 1、能就熟悉的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。 2、能与他人沟通信息，合作完成任务； 3、能在口头表达中进行适当的自我修正； 4、能有效的询问信息和请求帮助；