苏科版七年级生物上册第三单元4.1《植物的光合作用》教学课件(共22张PPT)讲述.ppt

绿色植物是有机物的生产者,植物的绿色和光合作用有什么关系的?有机物的“加工厂”主要分布在植物体的哪一器官？ * * 前面几节课我们学习了“食物链”和“食物网”，了解了生物之间的食物关系，同学们还记得“食物链”有什么特点吗？ 第 五 章 绿色植物是有机物的生产者 第一节 ?有机物从哪里来 17世纪，范·海尔蒙特的实验 2.3kg 90kg 79kg 89.94kg 种植 五年后 称重 １.你能描述该实验的过程吗？ ２.计算：柳树增加的质量是多少？而土减少的质量是多少？ ３.柳树增重的原因是什么？ 76.7kg 60g 水 万物生长靠什么? 探究阳光与有机物的关系 阅读课本P89 方法: 1.取一盆天竺葵,放在黑暗处一昼夜. 2.用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧,然后将这盆天竺葵移到阳光下照射3-4小时 3.剪下遮光处理的叶片,去掉黑纸,浸入盛有酒精的烧杯中,隔水加热,使叶片的绿色褪去 4.取出叶片,用清水漂洗干净,放在培养皿中滴加碘液. 5.将观察到的现象记录在下面的表格中(课本P90) 叶片遮光的部分 叶片未遮光的部分 现象 植株的部位 注意: 1、酒精是易燃、易挥发的物质，所以不能直接加热而选择隔水加热，加热时不能直视烧杯口 2、酒精脱色后的叶片比较脆，动作要轻柔，要防止叶片破碎 现象: 叶片遮光的部分 叶片未遮光的部分 现象 植株的部位 结论: 变蓝 不变蓝 绿色植物在阳光下合成淀粉 讨论： 1、实验前，将植物放在黑暗处一昼夜，再移到阳光下照射3-4小时，这样做的目的是什么？ 黑暗处理使叶片中原有的淀粉一部分在自身的生命活动中被消耗，另一部分运送到其他器官储存或利用。这样实验中检测到的淀粉是叶片细胞新制造出来的，实验结果更科学。 2、家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去，小麦在灌浆的时候遇到阴雨天气会减产，你能说出其中的原因吗？ 实验中叶片被遮光的地方不能制造有机物，说明光照是植物制造有机物的条件，如果植物长时间不光照，就不能合成自身生命活动所需要的有机物。 在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的光能，在 ？ ，将 ？ 合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物中，在这个过程中，还 ？ ，科学家把这个过程叫做光合作用 光合作用 叶绿体 二氧化碳和水 放出氧气 1880年，恩吉尔曼的实验 水绵是一种结构简单的植物,最明显的特点是有呈带状的叶绿体 好氧细菌是一种只能在氧气充足的环境下生存的微生物 一是选用水绵用为实验材料，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察和分析研究； 二是选用极细的光束照射，并且用好氧细菌进行检测，从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧的部位； 三是将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除环境中光线和氧的影响； 四是进行黑暗和曝光的对比实验，从而明确实验结果完全是由光照引起的。 结论： 氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。因为好氧细菌只集中在叶绿体受光部位的周围。 恩格尔曼的实验在设计上的巧妙之处是： 巩固联系: 1、绿色植物通过 在阳光下制造淀粉等有机物。 2、绿色植物制造有机物的同时能够释放出 ，这种气体是动植物呼吸必不可少的 3、德国科学家恩吉尔曼选用 和 作为实验材料，证明了细胞内进行光合作用的场所是 ，对于有根、茎、叶的植物来说，进行光合作用的主要器官是 。 光合作用 氧气 好氧细菌 水绵 叶绿体 叶 4、光合作用的实质是 。 A.合成有机物,储存能量 B.分解有机物,储存能量 C.合成有机物,释放能量 D.分解有机物,释放能量 A 5、回想利用天竺葵来进行“探究阳光与有机物的关系”的实验，请根据实际情况回答下列问题 (1)正确的实验顺序是 。 ①向叶片上滴加碘液 ②将叶片的一部分进行遮光处理 ③用清水漂洗 ④观察颜色反应 ⑤用酒精脱色 ⑥暗处理一昼夜 ⑵将天竺葵暗处理一昼夜的目的是 ⑶在叶片上滴加碘液的目的 ⑷在实验中( ) A.没有对照实验 B.叶片未遮光的部分是对照实验 C.不需要对照实验 D.叶片遮光的部分是对照实验 ⑥ ② ⑤ ③ ① ④ 将叶片中原有的淀粉用于生命活动,使实验检测到的淀粉是叶片新制造出来的 检测是否产生淀粉 D *