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英语教学过程设计 南阳市十三中北校区 宋学军 目前流行的教学模式 任务型模式 ESA模式 PPP模式 PWP模式 PWP教学模式 Pre-learning（学习前） While-learning（学习中） Post-learning（学习后） PWP阅读教学模式 Pre-reading（读前阶段） While-reading（读中阶段） Post-reading（读后阶段） 阅读教学模式 语篇结构 语篇理解 重点、难句理解 语音、 词汇、短语学习 巩固练习 2.自上而下模式 1. 自下而上模式 3.交互模式 《英语课程标准 》关于五级阅读能力的相关描述 能根据上下文推断、理解生词的含义。 能理解段落中各句子之间的关系。 能找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略。 《英语课程标准 》关于五级阅读能力的相关描述 能根据写作要求，手机，准备素材。 能独立起草短文、短信等，并在老师的指导下进行修改。 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。 能简单描述任务和事件。 能根据图示和表格写出简单的段落或操作说明。 PWP阅读设计需注意的问题 全方位分析语篇 明确教学重点 准确定位阅读理解活动的难点 提高阅读教学目标设计的技术 读前活动时间控制 读前活动生词学习应创设语境 读中活动设计要有层次；重视阅读策略训练 读后活动设计的目的 任务型教学模式 前任务(pre-task) : 教师导入主题和任务，激活相关词汇和短语，帮助学生理解任务指令，并做好准备。（投入） 任务环(task cycle)：为学生提供使用语言、完善语言的机会。（活用） 语言聚焦(language focus)：通过分析执行任务情况，在教师指导下练习语言难点。（学习） 新旧《课标》关于任务型教学模式的描述 《课标》实验稿2001 “课程倡导任务型教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现参与目标，感受成功。” 《课标》2011版 “提倡采用既强调语言学习过程有有利于提高学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。” ESA教学模式 三要素 E：Engage （投入） S： Study（学习） A： Activate（活用） ESA三要素的不同组合类型 ESA教学模式强调三个环节的组合和灵活运用。在教学实践中，这三个环节并不是一成不变的，而且一堂课可以包括多个ESA组合。 直线型（Straight Arrows sequence）（与PPP教学模式吻合） 该模式适合初学者 反弹型（Boomerang sequence） （与任务型教学模式吻合） 适合中级学习者 杂拼型（Patchwork sequence） PPP教学模式 Presentation（呈现） Practice（练习） Production（活用） 教育是轰轰烈烈的运动， 还是静悄悄的事业？ “教学有模，教无定模” 没有任何一个模式适应每一个人；没有任何一个模式有生命力。 没有任何一种教学方式是万能的；最优化的教学是各种教学方式和学习活动的有机结合。