英语说课标-说教材张君讲述.doc

说课标说教材 各位老师大家好： 很高兴能参加这次的说课标、说教材、说建议”比赛。我说的是新课程标准科普版四年级上册Lesson10课的内容。我想从英语课程标准、教材和建议三方面来具体说一下。 一、?说课标 1、 本学科的课程总目标 2、学段目标 3、单元目标。 二、? 说教材 1、?教材的编写特点 2、教材的编写意图 3、教材的内容结构 4、教材知识和技能的整合 三、????说建议 1、 教学建议 2、 评价建议 3、???课程资源的开发与利用 （说课标，明方向；说教材，知结构；说建议，重实施。） 第一部分：说课标 这一部分我从四个方面来论述。这四个方面是：1）2011年英语新课标理念。2）本学科的课程总目标。3）四年级学段目标。4)四年级上册第十课目标。 2011年英语新课标理念 2011版英语课程标准 （一)注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 （二)面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 ?（三)整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 （四)强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 （五)优化评价方式，着重评价学生的综台语言运用能力 （六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道 本学科的课程总目标 义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言应用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展；这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成和发展。 以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生思维能力，从全面提高学生的综合人文素养。 学段目标 目前对小学英语教学共提出两个级别的要求：一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的教学要求。小学英语教学的目标要求?级 别 一 级?目标类别 听、做?目标描述?●能根据听到的词语识别或指认图片或实物?●能听懂课堂指令并做出相应的反应?●能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等?●能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。?目标类别 说、唱?目标描述?●能听录音并进行模仿?●能相互问候?●能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等?●能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢?●能够根据表演猜意思、说词语?●能唱简单的英语歌曲15-20首，说歌谣15-20首?●能根据图、文说出单词或短句?目标类别 玩、演?目标描述?●能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际?●能做角色表演?●能表演英文歌曲及简单的童话剧、小红帽等。?目标类别 读、写?目标描述?●能看图识字?●能在指认物体的前提下认读所学词语?●能在图片的帮助下读懂小故事?●能正确书写单词和句子?目标类别 视听?目标描述?●能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目。视听时间每学年不少于10小时（平均每周20—25分钟）? 教材的编写特点 以话题为中心，建立教学内容的循环体系。 本套教材第一课至第三册每课包括：“会话，主题句，语音，活动”四部分，四个部分均围绕一个中心话题展开。每课的各部分之间，每册的各课之间，整套教材的各册之间构成一个既封闭又开放的循环体系。 在每课内，会话中的交际语言和语法结构在其余各部分中反复出现和深化，形成一个封闭的循环，这是第一个循环体系。 每课的内容在本册的其余各课中会反复出现并增加新的内容，形成一个既封闭又开放的循环，这是第二个循环体系： 本册的内容又会在以后各册中反复出现并深化，形成一个开放的循环，这是第三个循环体系。 通过不断的训环，能使学生更扎实地打好双基，即语音，词汇，语法基础知识和听；说，读，写的基本技能。 2 结构与功能相结合，提高学生的语言运用能力。 本套教材从第一册到第八册有一条清晰的机构线，学生通过四个学年的学习，可系统掌握主系表结构，现在进行时，一般现在时，一般将来时以及一般过去时等语法知识。但我们又不是孤立的讲语法，而是通过交际语法，即将每课的语法项目包含在交际对话中，并在本课的Let’s learn, Let’s sing,Let’s practise和Read等部分中反复出现，真正做到了结构与功能相结合。 感性与理性相结合