农村初中感恩教育实施的途径与方法研究等论文集(修改) 毕业论文.doc

农村初中感恩教育实施的途径与方法研究 王海燕 （此文在临安市2015-2016学年(第31届)教育科研成果（论文）评审中荣获临安市二等奖） 摘要：感恩，是中华民族的传统美德，“滴水之恩，当以涌泉相报”是我们世世代代信奉的格言、祖祖辈辈传承的教诲。随着我国独生子女的不断增多和生活条件的不断改善和提高，越来越多的初中学生把一切都看做理所当然，不懂得什么是感恩。本文阐述了农村初中生感恩意识缺乏的现状及原因，提出了加强初中生感恩教育的意义，并制定了感恩教育的措施，开展了形式多样的感恩教育活动。通过一年的实践探索，我校的感恩教育成效显著。 关键词：农村初中生 独生子女 感恩教育 一、现实背景 （一）当前实施新课程的需要 《走进新课程：与课程实施者对话》一书指出：新课程的核心理念就是“一切为了每一位学生的发展” 课堂不仅是学科知识传递的，更是人性养育的的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”，这是教学活动的一条基本规律。教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，这样，学科知识增长的过程同时也就成为人格的健全与发展过程，伴随着学科知识的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来越有教养。 (二）社会现实的需要 部分农村初中的孩子失去了原有的艰苦朴实的品质，表现出自私自利，唯我独尊。 随着我国独生子女数量的增多和生活水平的改善和提高，父母对子女百般疼爱,他们有些拼尽一切努力为子女争取优越的生活条件，竭尽全力满足孩子的各种物质要求，宁愿苦着自己而不苦孩子。特别是在我们农村，有些父母本身文化水平不高，不懂得如何教育孩子，只会一味地对孩子百依百顺，从小无原则地溺爱；还有些只注重孩子的学习成绩，只要孩子的成绩好，就什么都好，更有一些因为生计在外打拼，把他们年幼的孩子留在了家中，由爷爷奶奶外公外婆照看，这些父母因为长年不能陪伴孩子，难得有机会与孩子相处，也只会对孩子加倍宠爱，根本无暇对孩子的品行进行约束……，这一切的一切导致现在的农村初中生对一切都认为是理所应当，对于被爱麻木不仁，习惯以自我为中心，自私自利，不懂得什么是感恩。 这种现象与新课程的核心理念是相违背的。 以下是我校的几个真实案例。 案例1：初二学生洪某父母离异，母亲改嫁，从小跟着爷爷奶奶生活，家庭贫困，从初一开始就和杭十中的潘某结对子。受助一年多，洪某没有主动给潘某打过一次电话、写过一封信，更没有一句感谢的话，洪某的冷漠，让资助者潘某感到很不是滋味。从今年开始，潘某取消了对洪某的资助。 案例2：初一学生徐某，在学现敌对经无违反课堂纪学习成绩一般，不够稳定。性格内向，胆子小，害羞。在学校里，很少与老师、同学们交谈，老师找她谈话，她一声不吭，面无表情。上课时无精打采，眼睛无神，对什么事情总是提不起兴趣。平时独来独往，爱在一旁观看别人的活动，自己很少参加。她家庭生活比较贫困，父母为，文化程度不高， 1 见到老师不问好的 40 40% 2 课堂上随便讲话，扰乱课堂的 27 27% 3 对老师的批评不能虚心接受的 21 21% 4 请教问题后不说“谢谢”的 73 73% 5 不能及时完成老师布置的作业 11 11% 6 有欺骗老师的行为 18 18% 7 不服从老师管理的 9 9% 8 没有集体荣誉感，和班委不和的 15 15% 调查显示，我校大部分初中生对父母、对老师、对他人都缺少感恩之心，他们以自我为中心，认为对自己好的人都是理所应当的。 2.初中生不懂得感恩的原因分析 通过归纳，我认为导致初中生不懂得感恩的原因有以下几方面： （1）家庭教育存在误区 家庭是情感的源泉，是爱的发源地，中学生的人生观、价值观的形成容易受家庭的影响。 我校78%的学生都是独生子女，父母从小对其百般疼爱，孩子提出的各种要求都无条件地满足，爷爷奶奶更是如此，久而久之，孩子认为父母对自己的关心和照顾是天经地义的，根本不需要回报。 当今社会竞争日益激烈，很多家长只注重孩子的学习成绩，认为孩子只要学习好，就什么都好，从而忽视了对孩子的感恩教育。 家庭环境对孩子的影响也至关重大。很多家长自己平时就不注意自己的言行：有些夫妻关系不和，经常吵架；有些不孝敬自己的长辈，甚至当着孩子的面跟自己的父母顶撞……父母的这些行为，都会引起孩子的注意，试想在这样的环境中成长的孩子，如何会感恩父母，感恩社会呢。 与此同时，随着市场经济的发展，农村大量劳动力向城镇和沿海转移，据调查，学生中“留守”孩子的达60%以上。留守孩子因为父母长期不在身边，代理家长觉得他们失去太多，更加溺爱他们，养成了贪婪自私，事事以自己为中心的人格缺陷①青春