社会学方法___5测量与操作化课案.ppt

第五章 测量与操作化 教学设计 （一）在知识体系中的地位 从理论走向经验 （二）主要内容 1．社会测量的定义与要素 2．概念化与操作化 3．社会测量的信度与效度 4．社会测量的层次 5．量表的形式与类型、设计方法 （三）需要讲清楚的问题 1．概念化与操作化是互逆的过程 2．社会测量的实质是给复杂、多样的社会现象分配数值或符号的过 程，通过数值的统计分析寻找社会现象间不易发现的关系与规律 3．操作化的实质是将不易测量的、超出研究对象知识范围的抽象概 念转化为可用于经验测量、研究对象知识范围的测量指标的过程 4．操作化是对接理论与经验的关键环节 5．操作化的实质是知识体系的转换 6．社会测量的信度不是结果的真实度而是稳定度 7．内在效度与外面效度的区别 8．概念在操作化的过程中内涵与外延渐渐丢失, 概念越抽象，丢失越严重 9．不同测量尺度的数学特性与统计特征（离散、连续） 10．量表是对调查对象主观领域的测量 （四）重点和难点 1．社会测量的过程（可与自然科学测量进行比较讲解） 2．概念化与操作化的原理 3．操作化的实质与方法 （五）理论与实践相结合点 给出一些抽象概念由学生操作化，也可将某项研究的假设让学生操作化 本章主要内容 测量的概念与层次 指数与量表 概念的操作化 测量的信度与效度 第一节 测量的概念与层次 一、什么是测量 二、测量的四个要素 三、社会现象的测量 四、测量层次 一、什么是测量 测量：是根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。 测量的四个要素： 测量的客体who 测量的内容what 测量的法则how 数字或符号 二、测量的四个要素 测量的客体_ “测量谁” 即测量的对象。它是客观世界中所存在的事物或现象。 测量的内容_ “测量什么” 测量客体的某种特征或属性。 测量的法则_ “怎么测” 是测量中最基本、最困难的工作。是指操作的方法或索引，它指导研究人员如何实施测量。 有效的测量法则必须满足三个条件：准确性、完备性、互斥性。 数字（符号）_“如何表示” 测量时得到的一定数值可作为某一现象或事件特征的代表符号。 三、社会现象的测量 度化方法：通过测量而得来的资料可分为三种纬度： （1）物理纬度 （2）心理物理纬度 （3）心理纬度 四、测量层次 定类测量(nominal measurement):称为类别测量或定名测量,它是测量层次中最低的一种.(性别、职业、宗教信仰） 定序测量(ordinal measurement)：也称为等级测量或顺序测量。其取值可以按照某种逻辑顺序将研究对象排列出高低或大小，确定其等级次序。（文化程度、城市规模、社会地位、生活水平、住房条件、工作能力） 定距测量(interval measurement)：也称为等距测量或区间测量。它不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、等级，而且可以确定它们互相之间不同等级的间隔距离和数量差别。（没有绝对零点） （智商、温度） 定比测量(ratio measurement)：也称为等比测量或比例测量。其除了具有三种测量的全部性质外，还具有一个绝对的零点（有实际意义的零点）（收入、年龄、出生率、性别比） 四种测量的层次由低到高，逐渐上升。 高层次的测量具有低层次测量的所有功能 它既可以测量低层次测量可以测量的内容，也可以测量低层次无法测量的内容 高层次测量还可以作为低层次测量处理 测量层次的数字特性总结 第二节 概念的操作化 一、概念、变量与指标 二、操作化的含义与作用 三、操作化的方法 四、指标选择的多样性 五、操作化的几个例子 一、概念、变量与指标 概念:是对现象的抽象，是研究范围内同一类现象的概括性表述，是一类事物的属性在人们主观上的反映。（抽象的印象） 从形式上说，是表达某种思想的字或符号。 是建构理论的砖石和基本材料。 变量：是具有一个以上不同取值（子范畴、属性、亚概念）的概念。只有一个固定不变的值的概念，则叫做常量。 指标：把表示一个概念或变量的含义的一组可观察到的事物，称做这一概念或变量的一组指标。（具体的客观存在的事物） 概念、变量、指标及取值关系图 概念 变量 指标 取值 事物1 （对事物或 （具有多个 （表示变量含义 事物2 现象的抽象） 取值的概念） 的具体事物）